Blog

Culture

Anime Review: Samurai Champloo

Samurai Champloo

“One of the greatest and coolest shows I have ever seen!”

Do you know this series at all? If you don’t then I’m sorry but you don’t deserve to call yourself an anime fan, anime lover or even an anime watcher. Because this series is an absolute must watch series to gain the title of “the anime fan”. It may just look like your ordinary samurai anime… but you’d be very, very wrong. So very, very wrong…

Samurai Champloo is set in a fictional version of the Edo Period, where everything has a hip-hop twist to it. The main heroine Fuu meets two powerful swordsmen, Mugen and Jin, and asks them to accompany her on her search for “the samurai that smells of sunflowers”. But of course, there are many troubles and tasks along their journey; saving lives and taking lives, they each search for their own things.

The series was highly acclaimed for its unique execution, concept, plot and animation style

The series consists of 26 episodes and aired during the second half of 2004. The series is animated by Manglobe Inc., who later went on to animate many iconic series include Ergo Proxy, Deadman Wonderland, and The World God Only Knows. The series is known for its iconic soundtrack, consisting of such artists as Nujabes (RIP Lord of Hip-hop), Minmi, DJ Tsutchie and Force of Nature, making the Samurai Champloo OST one of the most iconic and unique soundtracks in anime.

The series consists of many well-known voice actors who later went on to become iconic voice actors in the anime industry; such voice actors include Nakai Kazuya who voices Mugen (and is also known as the voices of Zoro from One Piece and Hijikata Toushiro from Gintama) and Kawasumi Ayako who voices Fuu (and is also known as the voices of Sakuraba Aoi from Ai Yori Aoshi and Saber from Fate/Stay Night).

The animation, plot and character development are all very cleverly constructed and presented, which helped this anime to become so enjoyable, yet unique at the same time. In some countries, it even sparked a “samurai boom”, due to the anime being released in dubbed versions in the US and Australia (I don’t know if that’s true, that’s just what I heard). But I have no doubt in saying that this anime series is amazing and it definitely deserves your full attention if you haven’t yet seen this. You’ll want to be a little bit samurai after watching this as well, I think.

———————————————

The Final Judgement:

Recommendation Level: 5/5 – Highly Recommended

Final Score: 9.5/10

Culture

Anime Review: Sword Art Online

Sword Art Online

“Every gamer’s dream comes true in this fantastical tale of epic proportions!!”

If you’re a gamer (or a game lover), you’ve always dreamed of jumping into the world of your favorite game and experiencing everything that happens there like it was real, right? We all have at one point. Well, this epic masterpiece makes all those dreams come true, turning everything awesome about gaming and action/fantasy into an epic anime series.

Sword Art Online revolves around a high school student called Kirito, who has just bought a new virtual reality MMORPG called “Sword Art Online”, where players ‘dive into the game’ to experience all the fights and scenes of this VRMMORPG first-hand. However, on the first day of playing the game, Kirito, as well as all the players of the game, are unable to log out of the game. The game’s creator, Kayaba Akihito, has trapped all the players inside the game. The only way to log out and go back to reality is to clear the game, or else everybody dies. Now Kirito must fight his way through this death game in order to get back to reality.

The anime received very high credit from the online anime community; some even referring to Sword Art Online as being “the best anime of 2012”

The series ran for 25 episodes (finishing yesterday from the time of this writing) and aired during the second half of 2012 (Summer 2012 – Fall 2012). The series is based off a light novel series written by Kawahara Reki (who also wrote the well-acclaimed Accel World series), which according to Oricon, was one of the highest selling light novel series of 2012.

The TV series was animated by A-1 Pictures, which are known for animating such well-known series as Ao no Exorcist, Working!! and Fairy Tail. The series contains some well-known voice actors including Matsuoka Yoshitsugi who voices Kirito (and is also known as the voices of Kusanagi Godou from Campione! and Kanda Sorata from Sakurasou no Pet na Kanojo) and Tomatsu Haruka who voices Asuna (and is also known as the voices of Lala from To LOVE-ru and Shizuku from Tonari no Kaibutsu-kun).

The series is credited as being a cleverly structured and well-presented series, blending a mixture of different genres such as psychological, romance and drama into the epic action/fantasy of Sword Art Online. If you loved Accel World then you will absolutely fall in love with this series. And you’ll also wish when something like this will happen to us too; I know I did.

—————————————————–

The Final Judgement:

Recommendation Level: 5/ 5 – Highly Recommended

Final Score: 9.5/ 10

Culture

Experiences are the Best Leader for a Contradictory People

Today, I would like to start my article by asking a question then answering it from my point of view. How can the remains of people who are only a few centuries old, be distinguished from those who are called the founders of human civilization? The answer is simply the experience!

Experience is good evidence for the development and the sophistication to attain some goals, probably described as necessities to live in whatever society, so we can see some countries which their age did not exceed tens of years outperforming us dozens of times. Here, we should ask a significant question, do we really deserve to be proud of the past that we have not preserved? Or should we nod our heads because we have not developed and proceeded in what emulates any nation that had come after us? We should never blame anyone since all of that came as a result for our actions, for every action, there is a response, either a positive one or a negative one. The question is also, when will we return? I do not know, maybe it is not a short period or maybe it is not a long one. What we really need is a real and essential change in all of our principles, but from where this change comes? Let us look forward to the future…

Image may contain: 1 person, smiling, standing and food

-Mustafa Abbas

Translated by: Zaid Saad

التربية

حر الصيف ورداءة الكهرباء، ماذا بعد؟

ما ان دخلت علينا ايام الصيف الحقيقي بعد انقضاء شهر رمضان المبارك حتى عرفت ان التحدي قد بدأ! فاما ان تكون الطاقة التي خلقها الانسان وابدع بها الا وهي الكهرباء قادرةً على تحقيق مطالب وغايات شعب وطني او ان تفتك بنا كما فعلت في السنوات سابقاتها وعلى مدى عقدين. البارحة وقبل يومين تأكدت ان الخيار الثاني قد ترجح كما كان سابقًا اذ انطفأ لدينا النور الذي صنعه الانسان لمدة ٥ ساعات في وقت الظهيرة، ومن ثم اتت بعدها الكهرباء بسماع صوت المروحة فعمت الهلاهل في بيتنا وكأن عرسًا قد قام ولم يقعد حتى اني رأيت اخوتي الصغار يرقصون فرحًا من جراء ذلك، الا ان ذلك الفرح لم يدم الا لمدة ساعة ونصف وهكذا هو حال الشعب في وطني اذ انه لا يفرح الا لدقائق معدودات ويحزن لعقود من الزمن فأنطفأت لمدة ٨ ساعات متواصلة دون ان ترمش ولو للحظة وكأن مسؤولي بلادي قالوا هذا عقاب لكم! فأنتم لا تستحقون شيئاً كهذا! ومضى ذلك الشيء حتى ساعات الليل فقررت مع بعض الاصدقاء الذهاب الى مستشفى الكندي لاستغلال الوقت، وبعد عودتي كانت الحالة نفسها لا ضوء على الاطلاق وكأن بيتنا غرق في ثقب اسود فتحققت نبوءة العالم ستيڤن هوكنغ في وجود امثال الثقوب السوداء على الارض! اتصدقون انني لم استطع النوم في تلك الليلة؟ فمن يتحمل ذلك؟ واليوم على نفس الحالة الا ان الكهرباء ولله الحمد قد اتت وانا متاكد انها ستنطفئ بعد نصف ساعة لذلك قررت ان استثمر هذا الوقت في كتابة مقالي هذا لعلي اعبر عن شيء في داخلي لا حل له عند العراقيين حتى قيام الساعة!

Image may contain: 1 person, ocean, sky, outdoor and water

-مصطفى عباس

التربية

كلمة الحق بين الخوف والتغيير

ها وقد كنت اتجول بين اروقة احدى دوائر الدولة من اجل اتمام بعض المعاملات الخاصة بي، حينها عرفت ان الانسان يعكس تمامًا ما يعيشه خلال فترة معينة اذ يقوم بسد النقص الحاصل في حياته لفترة ما من خلال اظهار الكمال التام المزيف فيقوم من خلال ما يملكه من مكان او سلطة او ما شابه ذلك بمحاولة فرض سيطرته على الاخرين بصورة لا يمكن وصفها حتى بالديكتاتورية! فترى ان الانسان الذي له حاجة عند انسان اخر يجب ان يظهر كل فروض الطاعة والولاء وغيرها من الامور التي تبين لصاحب التأثير ان الشخص المعني اقل منه مستوى فهو عبد جيد ومطيع ربما يستحق بعض الشفقة، وهنا في هذه المواقف برأيكم كيف يكون موقف الانسان الحر؟ هل يثور بوجه هكذا نماذج ويقول كلمته اي كلمة الحق ويحاول ان يغير كل شي؟! ام يجب عليه ان يسكت ويغلق فمه خشية ان يتم عرقلة اعماله الصائبة والصحيحة؟ لا اعلم ما هي طبيعة النفس في وطننا ولكني بالتأكيد اعرف الاشخاص! انتهى…

Image may contain: 1 person

-مصطفى عباس

التربية

حياتي الجامعية بعد سنتين

اود ان ابتدأ مقالي هذا بقولي ان الحياة الجامعية في اوطان دول العالم النامية ما هي الا محاولة فاشلة من اجل التشبه بنظيرتها الموجودة في دول العالم الرائدة في مجال التعليم والحياة بصورة عامة. واود ان اتحدث بشكل خاص عن تجاربي مع الطلاب بعيدًا عن التداخلات الاخرى والتي من شأنها ان تجعلك تكره تلك العيشة اكثر فاكثر وتلك التداخلات معروفة لدى الجميع اذ انها كل شيء يخص الكلية عدا الطلاب. المهم في هذا انك عندما تدخل للجامعة فأنك ترى الجيد و السيء والصالح والطالح والفضولي والمنغلق وغيرها الكثير من صفات البشر ولكن بالتأكيد انك ستتعامل مع اغلب تلك الصفات التي يحملها اشخاص ربما كانوا اصدقائك او اعتبرتهم زملائك في يوم من الايام. فتجد الشخص الذي يضحك معك ويشعرك بالاطمئنان لكنه في الحقيقة كالافعى وترى الشخص الذي يحاول ان يكون ظريفًا امام مجموعة معينة ولكنه في الحقيقة اشبه بالمهرج وترى وترى وترى، واقعًا، لا احب ان اتحدث عن هذه الامور لان كل شخص يعرف مدى حدود عقله ويستطيع ان يغير حياته بشكل جذري ولكني تحدثت عن تجربتي خلال هذه السنتين والتي تمثل جزءً بسيطًا جدًا مما واجهه الطلاب في الحياة الجامعية اذ اني شخصيًا لا اضع اهتمامًا لأي شيء قد يحاول ان يزعجني لذلك لا ابكي او انوح على مواقع التواصل كما يفعل البعض! المغزى من مقالي هذا هو انني اريد ان اوصل ان حياتنا قصيرة فهي حتى لا تستحق ان تسمى لحظات من عمر هذا الكون لذلك لا يجب علينا ان نكون بائسين ومتشائمين طوال الوقت او ان نكون فرحين وسعداء طوال الوقت فالحياة جميلة بحلوها ومرها لكن بشرط ان نحافظ على هذا التوازن!

Image may contain: 1 person, eyeglasses

-مصطفى عباس

التربية

التجارب خير قائد لشعب متناقض

اود ان ابدأ مقالي اليوم بطرح سؤال وسأجيب عنه حسب وجهة نظري، كيف يمكن لبقايا شعوب لا يبلغ عمرها سوى بضع قرون ان تتميز و تتقدم على ما يُعرف بمؤسسي الحضارة البشرية؟ الجواب وبكل بساطة انها التجربة! فالتجربة هي خير دليل على التطور و الرقي من اجل الوصل لأهداف ومبتغيات ربما توصف بكونها ضرورات لعيش اي مجتمع كان فنرى بعض الدول التي لم يتجاوز عمرها عشرات السنين تفوقنا بأضعاف، هنا يجب علينا ان نطرح سؤالًا وجيها، الا وهو هل نستحق فعلا ان نفتخر بالماضي الذي لم نحافظ عليه؟ ام علينا ان ننكس رؤوسنا لأننا لم نتطور ونتقدم بما يضاهي اي امةٍ اتت بعدنا؟ يجب ان لا نلقي اللوم ابدًا على اي احد فكل ذلك جاء نتيجة لأفعالنا فلكل فعلٍ ردهُ ايجاباً او سلباً. السؤال المطروح ايضاً متى سنعود؟ لا اعلم فربما ليست بالمدة القصيرة وربما ليست بتلك الطويلة فما نحتاج اليه هو تغيير حقيقي وجوهري في كل مبادئنا ولكن من اين يأتي التغيير؟ لنترقب المستقبل…

Image may contain: 1 person, smiling, standing and food

-مصطفى عباس

التربية

جِن البتراء وحداثة الشباب العربي

استهل مقالي هذا بالتنويه على أن كتاباتي المتعلقة بما يخص بعض الأشياء ربما لا تعكس تماما ما في داخلي ولكنها تعطي انطباعًا ولو بصورة بسيطة عما يروج في هذه الأيام، عندما كنت اتصفح بعض مواقع التواصل الاجتماعي، رأيت البعض يتحدث عن مسلسل جديد اسمه (جِن/ Jinn) من انتاج احدى الشبكات العالمية المتخصصة بصناعة الافلام والمسلسلات (Netflix) وخلال النقاش الدائر بين الشباب وهم ليسوا من العراق اعجبني ان اطلع على ذلك المسلسل والذي حصل عليه لغط كبير، واذا المسلسل فيه كلام بذيء؟ كل ما نراه من مواد ترفيهية وافلام تحوي هذا الكلام ولكن بغير لغتنا فما الجديد؟ المسلسل يحكي بالتفصيل ما يعيشه شبابنا العربي سواء في الاردن او العراق او لبنان وكذلك معظم الدول العربية ذات الطابع المتحرر فصحيح انه يحوي على مشاهد جريئة ولكنها واقعية وتعكس توجهات الشباب في القرن الحادي والعشرين واخص بذلك شبابنا العربي. يجب علينا الا نعيد النظر بتقييمنا لناقل تلك الحقائق بل علينا ان نصحح الواقع الفعلي لحصول امور مماثلة كشرب المشروب مثلا تحت السن القانوني او الممارسات غير الشرعية (كما يطلق عليها) للاشخاص غير البالغين و الكثير من الامور التي لا حصر لها. كممثلين، هم حاولوا نقل الواقع وبالتأكيد ذلك لا يمثل حياتهم الشخصية ولكن في ختامي للمقال احب ان اقول ان ما نقبله لغيرنا علينا ان نقبله لأنفسنا!

-مصطفى عباس

التربية

بين الإنقاذ والسقوط حضارة تتهاوى

بعد ان اتممت امتحاني اليوم في الجامعة، رأى بعض زملائي ضرورة الذهاب الى مكان ترفيهي لقضاء وقت ممتع بعد جوٍ شاحن من الامتحانات، وبعد ان قررنا المكان والذي لم يكن الا خيارنا الوحيد الا وهو المركز التجاري (المول) فانتم تعلمون اننا نعيش في اماكن اصبحت فيها مراكز التسوق اهم من المستشفيات والمكتبات وغيرها من الاماكن التي تزود مرتاديها بما هو جيد ونافع! بعد فترة من جلوسنا في احد المطاعم، قررنا الخروج لأزدحام الناس فيه فنحن نبحث عن الهدوء والراحة اينما كانت، وفي اثناء طريقنا صادف ان رأينا نصب انقاذ الحضارة للفنان محمد غني حكمت فطلبت من زملائي الذهاب لزيارة المكان. بعد زيارتنا له وجدت ما هو متوقع فكتابات الذكريات لم تخلو منه وكأن الله لم يخلق ما يُكتب به الا جدار ذلك النصب! فما بين نصب انقاذ الحضارة وادامتها سقطت هذه العظمة على يد ابنائها…

Image may contain: 1 person, sitting and outdoor

-مصطفى عباس

التربية

بين الحرية الشخصية والسفاهة بحر من الاختلاف

اليوم واثناء ذهابي الى جامعة بغداد او الجامعة الام كما يطلق عليها، لاتمام معاملة لي بعد ان سُحلت لمدة اسبوع كامل بين ذهاب واياب من اجل اتمام كتاب مخاطبة واحد فقط في وطننا الحبيب، وبعد ان صعدت في سيارات النقل الخاصة بالجامعة، جلست على الكرسي الثاني من الخط الثالث في السيارة وبينما انا احدق في الطريق التفتُ الى الكرسي الذي كان امامي فجأة وكان احدًا يقول لي انظر امامك! فرأيت مكتوبًا على الظهر الخلفي للكرسي المقابل لي، كانت ذكرى! ذكرى مجموعة من طالبات المرحلة الرابعة لقسم معين اتحفظ عن ذكر اسمه! كتبوا ذكرى مع ارقام هواتفهم، لم افهم مغزى ذلك؟ هل هي دعوة للمغازلة ام مجرد وقت للهو واللعب؟ ما الشيء الذي يحدد كون اننا ضمن حدود حريتنا ام اننا نتجاوز ذلك؟ ولو ان الفعل هذا هو ما يؤكد التجاوز اولا على الممتلكات العامة، ولشيء اخر وهو السفاهة ان صح تعبيري في تسميتها فمن الواضح ان الكتابة لم تكن عفوية وكانت بإيحاءات واضحة… هنا يجب ان نتسائل من يحدد ويصور حدود المعقول من المنظور المادي للاشياء؟ ربما ارسطو او افلاطون او فلاسفة عصرنا ولكن بالتأكيد من هم ليسوا منا!

-مصطفى عباس

التربية

الآلهة الامريكية: بين ازدراء الاديان وعصر العولمة

كنت اتصفح موقع اليوتيوب عن بعض الحبكات في تاريخ العالم وانتقل بين هذه القناة وتلك قاضياً بعض وقت فراغي عسى ان يجعلني ذلك الفعل انسى بعضًا من تأثير الامتحانات علينا في هذه الفترة، واذا بي رأيت اعلانًا ممولًا تبثه قنوات هدفها جذب المتلقي، فكنت دائماً احرص على عبور هذه الاعلانات حتى لا يزعجني ذلك القطع من سلسلة الافكار للموضوع الذي ابحث عنه. وفي احدى المرات ظهر لي اعلان عن مسلسل اميركي يبدو انه انتج سنة 2017 يدعى بالآلهة الامريكية، قولًا للحقيقة، فقد اعجبني الاسم في بادئ الامر فذهبت ابحث عنه في صفحات جامع العلم كله (Google) فاذا به يكون مسلسلا مشتقًا من كتاب للكاتب (Neil Gaiman) وبدأت اشاهد هذه السلسلة المكونة من ثماني حلقات للجزء الاول، وضح خلالها الكاتب وجهة نظره في الاديان ووجود الآلهة لكن يا ترى كيف تطور تفكير الانسان للحد الذي اصبحنا فيه تائهين في عالم التفكير اللامادي؟ فما هو التفكير المنطقي؟ وكيف اصبح منطقياً؟ وما هو الوعي؟ وكيف تطور لدينا للدرجة التي جعلتنا نفكر بأشياء لا يمكن وصفها؟! ان الدماغ البشري لهو معجزة ولغز علينا التوصل الى حله… ولو بعد حين!Image may contain: 7 people

-مصطفى عباس

التربية

زهرة التوليب الهولندية: بين الرقة والجمال

ربما تتسائلون عن اهمية الشيء الذي يربط بين زهرة التوليب والواقع الذي نعيشه حتى يجعلني ذلك الموضوع اكتب عنه، الجواب هو انه لا يوجد اي ربط على الاطلاق، فمشاكل بلدنا ليست منذ اليوم او البارحة ولا حتى منذ سنوات بل هي مشاكل متشابكة معقدة منذ قرون، فلماذا نتعب انفسنا بالحديث عن شيء لا يحل؟ فنحن كالشخص الذي (يخوط بصف الاستكان) كما يقول المثل الرائج! المهم، فلنعد لزهرة التوليب، زهرة لطيفة وجميلة من هولندا، اكثر البلدان شهرة بها حيث بدأت زراعتها سنة 1593م ويشتهر شمال هولندا بزراعة ذلك النوع من الزهور، وابتدأت تلك الزراعة تزدهر تدريجياً حتى اصبحت زهرة التوليب عنوانا ورمزا لهولندا وبلغت الزراعة اشدها حيث عرفت تلك الفترة بإسم “توليب مانيا” حيث تعتبر منطقة “بلويمن روت” اليوم شاهدًا على جمال حقول التوليب الهولندية .
واليوم اضع لكم صورة من حقول شمال هولندا ارسلتها لي زميلة لي بكلية الطب بهولندا عسى ان تتمتعوا بجمال الحياة وتبتعدوا عن المشاكل🌷

Image may contain: flower, plant, sky, outdoor and nature

-مصطفى عباس

التربية

التعليم: بين سوء الملقي وتغافل المتلقي

ما انفككت افكر في الكيفية التي يسري فيها التعليم في اوطاننا العربية عامة وفي العراق خاصة، حتى تذكرت مدرستي الابتدائية القديمة عندما كان عددنا في الصف الواحد ٤٨ طالبا بالضبط، حيث كان يجلس على كل رحلة ثلاثة او اربعة طلاب، هنا فكرت في المستوى الذي وصلنا اليه، اذ ان ابسط مقومات المكان الطبيعي للدراسة لا تتوفر، حيث لا وجود لشيء اسمه ضوء او تبريد بل وحتى باب وشبابيك لا توجد!

هنا تبادر في ذهني سؤال، هل هي لعنة لنا كمتلقين ام للملقي الذي لا ينال ابسط حقوقه من حماية وتعبير عن رأيه اذا صادفته مشكلة؟ وتستمر المعاناة واحدة تلو الاخرى حتى يصبح الذنب ليس ذنب المسؤول عن التعليم في وطنٍ يوصف بان لا تعليم به، اذن يا ترى ذنب من يترتب على ذلك التردي الواضح في هذا القطاع؟ انه ذنب المسؤول الاول عن ذلك، يليه الملقي الذي تساهل الذل والهوان عليه، واخيرا على المتلقي لانه صاحب الكلمة والفصل فلا نرى او نسمع له اي تحرك او خبر! كما انه ذنب المتلقي لانه رضي بان تتلى عليه بقايا العلم التي لا يمكن وصفها الا بالنقص وعدم الكمال لأنتفاء شروط الملقي الجيد والمتلقي الحريص، فنحن نعيش في دوامة وحلقة مفرغة لن نخرج منها حتى يقلب نظام التعليم جذرياً ولكن كيف؟ الله اعلم وبعضنا على دراية بذلك! متى تحين الفرصة؟ لا احد يعلم!

-مصطفى عباس

الثقافة

-فارس ناهض: قصة جانبية -1

امرأة وفتاة يمشيان على ضفاف نهر أزرق صاف فيما يبدو أنه صباح يوم جميل. يبدو أن المرأة تحمل سلة نزهة والفتاة تلعب مع دميتها. فجأة، يخرج صبي من وراء شجرة غابة قريبة، قائلاً: “توقفوا هناك!”. تتفاجأ كل من المرأة والفتاة من ظهور الصبي المفاجئ، ومع ذلك يبدو أنهما على معرفة جيدة بهذا الصبي. تبدأ الفتاة الصغيرة في التحدث مع المرأة: “أمي! حاول إيفانيوس تخويفنا مرة أخرى، رجاء أخبريه بأن يتوقف عن فعل ذلك.”، ثم تبدأ المرأة في توبيخ الصبي بالقول: “توقف عن ذلك! سوف أخبر والدك إذا قمت بذلك مرة أخرى، تعال الآن إلى هنا، حتى نتمكن من العودة إلى المنزل”. يقترب الصبي على الفور من والدته وشقيقته بمجرد أن تذكر والدته والده. ثم قال لاخته بخيبة أمل: “لقد كنت أمزح فقط، روفينا، توقفي عن كونك أختًا مملة!”.

مع اقترابهم من المنزل، يبدو أن المرأة فوجئت قليلاً، حيث تتجمع مجموعة من الرجال الشريرين بمن فيهم زوجها بالقرب من منزلهم. ترسل المرأة الأطفال إلى المنزل، ثم تشير إلى زوجها جانباً، وتسأله عن الرجال. “إيفان، من هؤلاء الرجال؟ ماذا يفعلون هنا؟”، همست في اذنه، فأجاب: “أوه، إنهم مجرد مجموعة من أصدقائي القدامى، لا شيء يدعو للقلق”.

عندما تدخل المرأة إلى المنزل، تبدأ المجموعة في الخارج في الحديث وتصدر أصوات تصادم للفولاذ، ثم تصاب المرأة والطفلان فجأة بالدهشة، حيث أن والد الأطفال وهو زوج المرأة يدخل المنزل مع الفأس في يديه. المرأة تسأل، “ماذا تفعل يا عزيزي؟”، فيجيب الرجل: “عزيزتي ألورينا، يجب أن أخبرك أن إلهة الخصوبة، أوديسا، وعدت بأنها ستسمح لي بالنوم معها إذا ما قتلت عائلتي وقمت باغتصابهم مع الرجال في الخارج الذين هم حراسها الشخصيون.”. وهكذا فترين…

بمجرد أن سمعت المرأة هذه الكلمات البشعة بجنون، ركضت إلى أطفالها ثم بدأت في التوجه نحو الباب الخلفي معهم. ومع ذلك، كان زوجها ينتظر بالفعل خلف هذا الباب. يبدأ في التلويح بفأسه، ضاربا أطفاله وقاتلا اياهم على الفور، بينما تنجح زوجته في الركض إلى الغابة القريبة، ومع ذلك، يبدو أن الرجل قد مُنح قدرة غريبة تمكنه من الجري أسرع من قطة جبلية، فقدر على الإمساك بزوجته، وثقب قلبها بفأسه الثقيل.

بمجرد أن يضرب الرجل زوجته بفأسه، تندفع على الفور الشخصية الغريبة -بالقرب من الهالة- الى الخلف من ينبوع من الماء السحري يبدو أنه يظهر ذكريات الأشخاص الذين قُتلوا مؤخرًا داخل المقبرة.

تبدأ الشخصية الغريبة في الهذيان بالترتيب التالي من الكلمات:

انسينديوم ماكسيما سينديريوم… انسينديوم ماكسيما سينديريوم…

بينما تتدفق الكلمات من خلال الفم الشيطاني للشخصية، تبدأ الهالة في التألق أكثر إشراقًا مما كانت عليه من قبل، ولكن داخل جوهر هذه الهالة الغريبة، يبدو أن هناك طاقة مظلمة -لم ترى من قبل-، هذه الطاقة تعطي على الفور شعورًا بالانزعاج الشرير، يبدو كما لو أن هذيان هذه الشخصية يخلق هذه الطاقة المظلمة الغامضة داخل الهالة الساطعة. فكلما اصبحت الطاقة المظلمة أقوى، تتألق الهالة اكثر.

في هذه الأثناء، يبدأ أحد الرجال باستشعار وجود الفارس الناشئ، فما الذي يجب أن يفعله فارسنا؟ ما هي القصة وراء الرجل حامل الفأس؟ وما هو معنى الكلمات التي كانت شخصية الغريبة تهذيها؟ هذه كلها أسئلة نأمل أن تتم الإجابة عليها في الفصل التالي من هذه القصة المليئة بالغموض …

التربية

الثانوية: بين ذكريات الماضي ونسيان المستقبل

ها وقد وضعت رأسي على الاريكة لأرتاح قليلا بعد زيارة بعض الاقارب لنا بمناسبة العيد تهنئةً على قدومه، وخلال الدقيقة الثانية لأستراحتي فكرت في ان اقوم بترتيب بعض الخزانات في غرفتي والتي احسست بأنها بوضع غير مرتب ومكركب، فلا يمكنني الوصول لاغراضي عندما اريد وتعلمون السبب، فمشاغل الحياة كثيرة ولا يوجد وقت لترتيب كل شيء.

المهم هو انه واثناء ترتيبي للخزانة، وجدت كتابا نصفه حديث ونصفه ممزق وكان واضحًا ان هذا الكتاب هو كتابي في الثانوية لمادة اللغة الفرنسية، فتحته وكلي امل بتلك الذكريات التي لا زلت اعرفها حرفًا حرفًا منذ دخولي للثانوية، اذ قالوا لي بداية انك ستدرس لغة جديدة، فتحمست جدًا لدرجة انني صدمت بواقعها كما صدم بطل الكتاب في اول محاورة له في شارع الشانزليزيه بوسط باريس.

ما زلت اتذكر اليوم الذي بدأت ادرس فيه هذه المادة وكيف بدأت بها حتى اني اتذكر وقتها عند الرابعة عصرًا قبل تسع سنوات.

ومضيت اقلب في صفحات هذا الكتاب، اتذكر سنواتي الست في الثانوية والتي مرت وكأنها ست دقائق! وهنا عرفت ان حياتنا مقارنة بالزمن لا شيء، فهي مجرد دقائق تمر على بالنا عند اللحظة التي سنغادر فيها هذه الدنيا، وعلمت انه ما تبقى من كل تلك الدقائق هو انجازي فيها، فالحياة قصيرة فيها حزن وفرح وتلك هي مقومات التوازن فلا السعادة الدائمة تجلب السعادة والحزن يبادلها الدور.

لنجعل في حياتنا متعة ولنكسر عجلة التكرار، وللحديث تتمة…

-مصطفى عباس

 

 

الثقافة

فارس ناهض

تبدأ ليلة خالية من القمر بدقات جرس على مسافة بعيدة، موقظة فارسًا من قبور مقبرة أرض مجهولة. فارس يرتدي ثيابا مهترئة منذ وقت طويل وهي تحترق في حالة نار غير مؤذية. يبدو أن الفارس يفتقر إلى ملامح الإنسان العادي، بل يمتاز بملامح الوحش، إلا أن طول الفارس يبدو لرجل عادي. ومع ذلك، فمن غير الواضح ما إذا كان الفارس ذكراً أم أنثى، ولا يتضح ما إذا كان الفارس شابًا أو كبيرًا. الغريب أنه لا يوجد شيء واضح حول هذا الفارس، لأن الفارس يرتدي درعًا كاملاً من أصل مجهول، خوذة ذات مظهر قوي، وقطعة حماية سلسلية رائعة المظهر، وزوج من الأحذية البنية تخفي جسم الفارس. ومع ذلك، فمن الملاحظ أن الفارس ليس لديه  اي أسلحة.

قادرا بالكاد على النهوض، يبدأ الفارس بالتساءل عن مكان وجوده. يبدو الفارس مندهشًا لرؤية الأراضي المحيطة. حيث يحيط بالمقابر شعور عام بعدم الارتياح، مما يعطي الفارس سببًا للانطلاق فورًا، ومع ذلك فإن الفارس ينجذب إلى البقاء بعد رؤية هالة غريبة لا تقع بعيدًا داخل المقابر. يعتقد الفارس أن هذه الهالة قد تكون وسيلة جيدة لبدء رحلة للبحث عن الإجابات.

طوال الطريق، يتساءل الفارس، “من أنا؟ ماذا افعل هنا؟ ماذا حدث لي؟ اين انا؟”. غير قادر على الإجابة على هذه الأسئلة، يصبح الفارس أكثر انجذابا للوصول إلى الهالة الغريبة.

في الطريق، يتعرض الفارس لمجموعة من خمسة رجال ذو مظهر غريب يبدو غير ودي بشكل خطير. فيختبئ الفارس وراء شجرة ويلاحظ الوضع بطريقة مدركة للغاية. رجلان يحملان رماحاً حادة النهايات، بينما يحمل الثلاثة الآخرون سيوفاً غريبة للغاية، فهم يتجمعون حول نيران ذات طابع جذاب غريب في مخيم. عندما يفكر الفارس في مواجهة الرجال، يظهر رجل سادس، يحمل هذا الرجل فأسًا ثقيلًا على ما يبدو، ويبدو أنه يحمل كيسا مغمورا بالدماء على كتفيه. بعد محادثة الرجال البشعين الآخرين، ألقى الرجل السادس الكيس على الأرض وفتحه للكشف عن مشهد فظيع، على ما يبدو أنه قد تم ذبح امرأة وطفلين ووضعهما في الكيس. ثم يبدأ الرجال في اغتصاب جثث المرأة والأطفال الصغار بلا رحمة، بينما يتناولون في نفس الوقت أجزاء اجسادهم مثل أكلة لحوم البشر. ما الذي يجب أن يفعله فارسنا؟

في هذه الأثناء، بالقرب من الهالة الغريبة، تقف شخصية غامضة. يبدو أن هذه الشخصية غريبة جدًا، ولكن من قد تكون هذه الشخصية وما علاقة ذلك بفارسنا الناشئ؟

-يتبع…

Culture

An Arising Knight: A Side Story -1-

A woman and a girl are walking along the riverside of a clear blue river at what seems to be the morning of a nice day. It seems as though the woman is carrying a picnic basket and the girl is playing with her doll. Suddenly, a young boy emerges from behind a tree of a near forest, saying: “Stop right there!”. Both the woman and the girl are startled by the boy’s sudden emergence, yet they seem very familiar with the boy. The little girl starts talking to the woman: “Mother! Ivanios tried to scare us again, please tell him to stop doing that.”, the woman then starts scolding the boy by saying: “Stop it Ivanios! I’ll tell your father if you do that again, now come here, so that we may return home.”. The boy immediately approaches his mother and sister as soon as his mother mentions his father. He then disappointedly says to his sister: “I was just joking, Rovina, stop being such a boring sister!”.

As they approach the house, the woman seems to be a bit surprised, as a group of evil-looking men including her husband are gathering near their house. The woman sends off the children into the house, and she then signals her husband aside, asking him about the men. “Ivan, who are these men? What are they doing here?”, she whispered in his ear, and he replied: “Oh, they are just a group of my old friends, nothing to worry about.”.

As the woman enters the house, the group outside starts chattering and noises of clashing steel start emerging, and then the woman and two children inside, are suddenly caught by surprise, as the father of the children who is the husband of the woman enters the house with an axe in his hands. The woman asks, “What are you doing, dear?”, the man replies: “My dear Alorina, I must tell you that the goddess of fertility, Oddesa, promised that she would let me sleep with her if I were to kill my family and rape them with the men outside who are her bodyguards.”. And so you see…

As soon as the woman heard those insanely horrid words, she ran to her children and then started to head towards the back door with them. However, her husband was already waiting just behind that door. He starts waving his axe, hitting his children and killing them instantly, while his wife succeeds in running to a near forest, however, it appears that the man has been given a strange ability which enables him to run faster than a mountain cat, and is able to catch his wife, piercing her heart with his heavy axe.

As soon as the man hits his wife with his axe, the vague figure -standing near the aura- is instantly pushed back from a fountain of magical water that seems to show the memories of people recently killed within the graveyard.

The strange figure then starts babbling with the following sequence of words:

Incendium Maxima Cinderium… Incendium Maxima Cinderium…

As the words flow through the figure’s demonic mouth, the aura starts shining even brighter than it once was, yet inside the core of this strange aura, there seems to live a dark energy -unseen before-, this energy instantly gives a feeling of evil discomfort, it seems as though that the babbling of this figure is creating this mysterious dark energy within the shining aura. Whereas the stronger the dark energy becomes, the brighter the aura shines.

Meanwhile, one of the men starts sensing the arising knight’s presence, what should our knight do? What is the story behind the axe-wielding man? And what is the meaning of the words the strange figure was babbling? These are all questions that will hopefully be answered in the next chapter of this mystery-filled story…

التربية

بين تشيرنوبل والكذب

لا اعلم من اين ابدأ والى اين انتهي، فهل للكذب نهاية؟ وهل تحتاج الحقيقة الى بداية؟ ام انها من المفترض ان تكون الطبيعة السامية للبشر؟!

فالمقولة التي دوَّت في رأسي منذ سماعي لها وحتى لحظة كتابتي للمقال هي عن ثمن الاكاذيب التي تؤدي بنا الى طمر ودفن الحقيقة من اجل شيء اختلقناه لأنفسنا يدعى الكرامة! ايُّ كرامة تلك التي تجعل منا وحوشاً فتاكة مستترة تحت غطاء ما يدعى بالانسان؟ نفعل تحت مسماها ما نشاء فنقتل ونعذب ونبطش ونفتك من اجل لا شيء سوى الخداع الذي كذبنا على انفسنا به بحجة العظمة التي رسمناها لأنفسنا متناسين انها يمكن ان تقود الى هلاكنا بأقرب فرصة متاحة لذلك.

ففي النهاية، على الحقيقة ان تكشف ولكن بعد ماذا؟ بعد ان يعاقب الصالح ويكرم الطالح فكم من حدث غيره مسرى التاريخ ولم نعرف حقيقته الا مؤخرًا وربما لم نعرف اي شيءٍ اصلاً فحبل الكذب ليس قصيرا ابدًا!

ان الحياة تسري بهذا الشكل الشنيع والذي لابد ان يتغير، ولكن من يغيره؟ انا؟ ام مجموعة من اصدقائي؟ ام مجتمع كامل؟ كلا يا اعزائي، لا احد يغير شيئاً ما لم نغير ما في انفسنا؛ ففي النهاية بذل البروفيسور (فاليري ليغاسوف) ما بقدره لقول الحقيقة، فماذا حصل؟ وعدوه بأنه سوف ينسى ولن يتذكره احد! لكننا عرفناه! عمل (بوريس شربينا) من اجل من كان يعتقد انهم اصدقائه، لكنهم ارادوا الزج به الى الهاوية، نسيناهم كلهم لكننا تذكرناه! هل تعلمون لماذا؟ لان الخير لا ينسى ابداً…

-مصطفى عباس

Culture

Accepting other Genres of Music

First, let’s talk about what a genre of music is, it’s a style or a category of music like Rock, Pop, Rap, Metal, Country, Hip Hop, etc.

Everyone loves a kind of music, some love Pop, while others love Rock or Hip Hop. According to the graph below, the most famous genre worldwide is Rock:

A graph showing the different genres of music according to their fan base size

When you love a genre of music, that doesn’t mean that you should hate the other genres, as most people do with K-Pop, so you should give it a try before judging. Also, a lot of people think that Rock is just a loud noise coming from the speakers, but that’s not true, so you should search and understand the real meaning of a song before taking sides.

One of the most asked questions is whether someone can love different genres at the same time or not. Of course yes! As an example, I love Pop and Country and I have no problem with the other genres as people shouldn’t have any.

I would also like to mention that there are a lot of artists that play and switch different kinds of genres like Taylor Swift, Adele, Imagine Dragons, etc.

Image result for taylor swift 4k
Taylor Swift

And finally, music is a guide, a path, a lifestyle we choose by ourselves to guide us through dark times, and the everlasting friend that always supports us 💙

Culture

An Arising Knight

A moonless night starts with a bell tolling in the distance, awakening a knight from the tombs of a graveyard of an unknown land. A knight whose garments are long worn off, burning in a state of unharming fire. The knight seems to lack the features of an ordinary human and rather has the features of a beast, yet the knight’s height seems to be that of an ordinary man. However, it is unclear if the knight is a male or a female, nor is it clear whether the knight is young or old. Strangely enough, nothing is clear about this knight, for the knight is wearing a full armour of an unknown origin, a strongly-looking helmet, fine-looking chainmail, and a pair of brown boots hide the knight’s body. Yet it is noticeable that the knight has no weapons.

Managing to barely arise, the knight begins wondering about the whereabouts. The knight seems shockingly surprised to see the surrounding lands. A general feeling of grim discomfort surrounds the tombs, giving the knight a reason to set off immediately, yet the knight is tempted to stay after seeing a strange aura not that far off within the tombs. The knight thinks that this aura might be a good way to start off a journey to seek answers.

Throughout the way, the knight asks, “Who am I? What am I doing here? What happened to me? Where am I?”. Unable to answer those questions, the knight becomes even more tempted to reach the strange aura.

In the way, the knight stumbles upon a group of five strange-looking men who seem dangerously unfriendly. The knight hides behind a tree and observes the situation in a very mindful way. Two men are holding long sharp-ended spears and the other three are holding very peculiar swords, they are gathering around a campfire which has a strangely attracting feel. As the knight thinks of confronting the men, a sixth man emerges, this man is holding a seemingly heavy axe, and seems to be carrying a blood-soaked bag on his shoulders. After chattering with the other horrid men, the sixth man threw the bag on the ground and opened it to reveal a horrible scene, a woman and two children seem to have been slaughtered and put into the bag. The men then start to mercilessly rape the dead bodies of the woman and the little children, while simultaneously eating their body parts like cannibals. What should our knight do?

In the meantime, near the strange aura, a vague figure stands. This figure seems to be very strange, yet who may this figure be and what does it have to do with our arising knight?

-To be continued…

التربية

الموارد البشرية

1- المهام:

أ- الإدارة.

ب- التخطيط.

ج- التنظيم.

د- اتخاذ القرارات.

ه- قيادة ورقابة نشاطات الأعضاء.

و- استغلال الثروات المالية والفكرية.

1- Duties: (POSDCORP)

A- P: Planning

B- O: Organization

C- S: Staffing

D- D: Directing

E- C: Coordination

F- O: Observation

G- R: Reporting

H- B: Budgeting

2- ادارة الموارد البشرية:

جميع الأنشطة التجارية المرتبطة بتحديد: –

1-احتياجات المنظمة من الموارد البشرية

2-تنمية قدراتها

3-رفع كفاءتها.

4-منحها التعويض والتحفيز والرعاية الكاملة بهدف الاستفادة القصوى من جهدها وفكرها من أجل تحقيق اهداف المنظمة.

 

3- أسباب كونها اهم هيئة: –

أ- قديماً

1- تحديد احتياجات المؤسسة من الموارد البشرية.              

1- تنظيم التقديم على الوظائف.                                    

2- اجراء المقابلات.                                               

3- اختبار الموظفين.

4- مراقبة الموظفين.

5- استقالة وأسباب ومسببات.

6- غيرها الكثير…

 

ب- حديثاً: –

1- تنمية قدرات رؤوس الأموال والموظفين مثل:

2- الدورات بعد تدريبات.

3- دعم الموظفين (دعم نفسي ودهم مادي وغيرها).

4- تقسيم العمال.

5- قرارات مصيرية مثل: استبدالهم، تدريبهم، طردهم وغيرها.

6- تدخل في برامج التحفيز والمكافأة.

7- غيرها في بعض المؤسسات…

 

مختصر: – الإدارة العامة للمؤسسة بكل اقسامها للوصول للاستفادة الكاملة من الموارد التي تملكها المؤسسة من اجل تحقيق الأهداف المحددة بكفائه عالية.

 

 

 

 

4- صفات الموظفين فيها:

“سمات شخصية” الى جانب الخبرة والكفاءة                                                

ملاحظة جانبية: شرح الفرق بين بين شؤون الموظفين والموارد البشرية.

قسم التوظيف: قسم استقطاب المواهب

Recruitment: Talent Acquisition

 

السمات الشخصية المطلوبة في موظف التنمية البشرية:

1- الهدوء الشديد (ليس باردا) والقدرة على امتصاص غضب الاخرين، مثل: مقابلات الخروج وتوصيل القرارات.

2- مهارة ((غير عادية)) في الاقناع لتجنب الاستقالات الجماعية او التمرد.

3- شخص اجتماعي (له قدرة على الاختلاط مع الاخرين بسرعة).

4- “جانبية”: القدرة على صياغة والقاء الخطابات لإيصال المعلومة.

5- سريع البديهة (إيجاد حلول بسرعة في المواقف الحرجة).

6- معرفة بالعلوم الإدارية (دورات).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • وظائف الموارد البشرية: أكثر تفرعاً: –
  • تخطيط الموارد البشرية (الهرم).
  • تحليل وتصميم الوظائف (وصف الوظيفة).
  • الاستقطاب والاختيار (جلب المميزين) والاختيار من المجموعة.
  • التعيين.
  • تقييم الوظائف (تقييم كل موظف في كل عام).
  • الأجور والمرتبات (تحديد الرواتب والزيادات) من التقييم.
  • الحوافز والمكافئات (تقرير المكافئة) الا بموافقة منها.
  • تنمية المسار الوظيفي، التدريب، الرعاية الاجتماعية، الامن والسلامة. (ليست سهلة).

 

  • بعض تحديات الموارد البشرية:
  • تحديات العمولة (اختلاف الجنسيات من ديانة، ثقافة، لغة، الخ.).
  • تحديات الجودة (إدارة الجودة الشاملة).
  • التحديات الاجتماعية (الاهتمام بالظروف الخارجية، خطط اجتماعية، الخ.).
  • تحديات أسلوب الأداء الأمثل.

 

إدارة الموارد البشرية هي إدارة القوى العاملة للمنظمات أو الموارد البشرية. وتختص بجذب الموظفين، والاختيار، التدريب، التقييم ومكافئة الموظفين، وأيضاً متابعة قيادة المنظمة والثقافة التنظيمية والتأكد من الإمتثال بقوانين العمل. في حالات يكون الموظفين راغبين في إجراء مفاوضات جماعية، إدارة الموارد البشرية يكون دورها التواصل المبدئي مع ممثلي الموظفين (في العادة إتحادات العمال).


والموارد البشرية مجموع الأفراد المشكلين للقوى العاملة بمنظمة ما، أو قطاع أعمال أو اقتصاد ما. ويستخدم البعض مصطلح رأس المال البشري بشكل مترادف مع الموارد البشرية، على الرغم من رأس المال البشري عادة ما يشير إلى وجهة نظر أضيق ، هناك مصطلحات أخرى تستخدم أحيانا تشمل «القوى العاملة» أو المواهب أو «العمل» أو مجرد «الأفراد». ووجدت الموارد البشرية كمنتج لحركة العلاقات البشرية في بدايات القرن العشرين، عندما بدأ الباحثون يوثقون طرق لخلق قيم للأعمال عن طريق الإدارة الإستراتيجية للقوى العاملة. الموارد البشرية كانت مهيمنة بالعمل الاجرائي اليومي، مثل الرواتب وإدارة المنافع، لكن بسبب العولمة، دمج المنظمات، والتقدم التقني، وأبحاث متقدمة، الموارد البشرية الآن تركز على المبادرات الإستراتيجية مثل الإندماج والإستحواذ، إدارة المواهب، خطط التعاقب، العلاقات الصناعية أو العمالية، والتنوع والشمول.

في المنظمات الناشئة، مهام الموارد البشرية يحب أن يقوم بها شخص مدرب محترف. في المنظمات الأكبر، قسم كامل في العادة متخصص لهاذا المجال، بموظفين متخصصين في مختلف المجالات في الموارد البشرية ينخرطون في إتخاذ القرار الإستراتيجي مع بقية الأقسام. لتدريب ممارس ليصبح محترفاَ، مؤسسات التعليم العالي، الهيئات المتخصصة، والمنظمات نفسها طورت برامج دراسية متخصصة لكل جزء في هذا المجال. الأكاديميون والممارسون في المنظمات أيضاً يبحثون عن التشارك في مجال الموارد البشرية، كما اثبتت البحوث في عدد من المنشورات.

تطورات النظريات

الموارد البشرية أنتجت من قبل حركة العلاقات البشرية، التي بدأت في بدايات القرن العشرين كنتيجة لأعمال فريدريك تايلور (1856-1915). تايلور شرح مفهومه المسمى “الإدارة العلمية” (لاحقاً عرفت عند الأخرين بالتولرزم)، السعي لتطوير الكفائة الإقتصادية في الوظائف الصناعية. وكان مرتبطاً بمبدأ في عمليات الإنتاج -العمالة- أثار التساؤل في إنتاجية القوى البشرية [1]

الحركة تم تنظيمها لاحقاً ببحث لإليتون مايو، الذي وثق مصادفة عن طريق دراسة هاوثورن كيف أن الحوافز ليس لها علاقة بالتعويضات المادية وظروف العمل -الإهتمام والارتباط- أثمرت عن عمالة أكثر إنتاجية[2]. أعمال معاصرة لإبراهام ماسلو،كورت ليفين، ماكس ويبر، فريدريك هيزبيرغ، وديفد ماكليلاند أسست لدراسات نظرية السلوك التنظيمي، معطية مجالاً لتطبق الموارد البشرية.

ولادة وتطور الموارد البشرية

من خلال الوقت وجدتُ أدلة إفتراضية لإثبات جدوى إدارة القوى العاملة الإستراتيجية، وتغييرات في الأعمال (أندرو كارنيجي، جون روكفيلر) وفي السياسة العامة (لا سايدني بيترك ويب، فرانكلين روزفلت ونيو ديل) غيروا من علاقة الموظف بالموظف المجال أصبح أكثر رسمية كـ “العلاقات العمالية الصناعية”. في 1913 واحدة من أعرق المنظمات المتخصصة في الموارد البشرية -معهد التطوير الشخصي- [3] أسس في إنجلترا كمنظمة لرفاهية العمالة، أيضاً في الولايات المتحدة، أول معهد في العالم للدراسات العليا متخصص في دراسات بيئة العمل -الكلية الصناعية وعلاقات العمالة- أسس في جامعة كورنيل عام 1945.

خلال أخر القرن العشرين، عضويات الإتحادات رفضت بشكل واضح على الرغم ان إدارة القوى العاملة أكملت في توسع تأثيرها داخل المنظمات. “العلاقات المالية الصناعية” بدأت تستخدم للإشارة بشكل خاص لمشاكل المفاوضات الجماعية، وكثير من المنظمات بدأت في استخدام وظيفة “إدارة شؤون الموظفين”. في 1948، أسست أكبر منظمة لمحترفي الموارد البشرية -جمعية إدارة الموارد البشرية- التي كان إسمها المنظمة الأمريكية لإدارة شؤون الموظفين (أسبا) [4].

باقتراب القرن الواحد والعشرين، التقدم في وسائل المواصلات والإتصالات سهل بشكل كبير تنقل القوى العاملة والتعاون. المنظمات بدأت في رؤية الموظفين كموجودات ثمينة أكثر من أنهم تروس في مكينة. “إدارة الموارد البشرية”، بعد ذلك أصبحت مسيطرة على هذا المجال – المنظمة الأمريكية لإدارة شؤون الموظفين غيرت أسمها لمنظمة إدارة الموارد البشرية عام 1998. “إدارة رأس المال البشري” بعض الأحيان يستخدم بدلاً عن الموارد البشرية، بالرغم أن رأس المال البشري يشير إلى فكرة أضيق من الموارد البشرية، وهي المعرفة في كل شخص والتي يمكن أن يشارك بها للمنظمة. وأيضاَ، بعض المصطلحات إطلقت لتسمية المجال منها “إدارة المنظمات” ، “إدارة القوى العاملة”، “إدارة المواهب” “إدارة شؤون الموظفين” أو ببساطة “إدارة الناس”.

في الاعلام

صورت الموارد البشرية في العديد من وسائل الإعلام الشعبية في المسلسل التلفزيوني الأمريكي “المكتب” ، مثل ” توبي فلندرسون” دور موظف الموارد البشرية ، والذي بدا فيه شخصا متذمرا ودائم التذكير لزملائه بأنظمة المنظمة واللوائح الحكومية[5]. ,أيضاً منذ فترة طويلة عمدت الممثلة الأمريكية الكوميدية “ديلبرت” في كثير من الأحيان على تصوير سياسات موظفي الموارد البشرية من خلال شخصية سادية تدعى ” كات برت” “التوجهات الشيطانية للموارد البشرية”[6] بالإضافة إلى ذلك، فإن ” مدير الموارد البشرية” هو دور لشخصية في فيلم إسرائيلي أنتج في 2010 عنوانه “مدير الموارد البشرية” بينما تم تمثيل “متدرب الموارد البشرية ” في دور البطولة في الفيلم الفرنسي ” الموارد البشرية ” عام 1999 بالإضافة إلى ذلك ، فقد أنتجت هيئة الإذاعة البريطانية مسرحية هزلية عنوانها ” عشاء السيدات” ، كانت الشخصية الرئيسية “فيليب” تمثل دور مدير الموارد البشرية .

أهم التعريفات لإدارة الموارد البشرية

  • فرنش:هي عملية اختيار واستخدام وتنمية وتعويض الموارد البشرية بالمنظمة.
  • سيكولا:هي استخدام القوى العاملة بالمنشأة ويشتمل ذلك على:عمليات التعيين وتقيم الأداء والتنمية والتعويض والمرتبات وتقديم الخدمات الاجتماعية والصحية للعاملين وبحوث الأفراد.
  • جلويك:هي تلك الوظيفة في التنظيم التي تختص بإمداد الموارد البشرية اللازمة ويشمل ذلك تخطيط الاحتياجات من القوى العاملة والبحث عنها وتشغيلها والاستغناء عنها
  • شرودن وشيرمان بي :إدارة الموارد البشرية تشتمل على عمليات أساسية يجب أداؤها وقواعد يجب إتباعها، والمهمة الرئيسية لمدير الأفراد هي مساعدة المديرين في المنشأة وتزويدهم بما يحتاجوه من رأى ومشورة تمكنهم من إدارة مرؤوسيهم بفعالية أكثر.
  • سميث جي وجرانت جي:هي مسئولية كافة المديرين في المنشأة وتوصيف لما يقوم به الموارد البشرية المتخصصون في إدارة الأفراد.

و يتضح من التعريفات السابقة ان إدارة الموارد البشرية تمثل إحدى الوظائف الهامة في المنشآت الحديثة التي تختص باستخدام العنصر البشرى بكفاءة في المنشآت بكافة أنواعها.

الممارسات

وظيفة الموارد البشرية

يسرد “ديف أولريخ ” الأدوار الوظيفية للموارد البشرية كالتالي: موائمة الموارد البشرية واستراتيجيات العمل، عمليات إعادة التنظيم و إعادة الهيكلة، الاستماع و الاستجابة للموظفين وكذلك إدارة الانتقالات و التغييرات[7].

عملياً ، فتعتبر الموراد البشرية هي المسؤولة عن خبرة الموظف خلال دورة حياة التوظيف بأكملها أنه عامل الجذب الأساسي لاستقطاب الموظف المناسب من خلال أصحاب العلامات التجارية و من ثم يجب اختيار الموظف المناسب من خلال عمليات التعيين ثم يعمل قسم الموارد البشرية بعد ذلك على تعيينهم و الإشراف على تدريبهم و تطويرهم خلال مدة خدمتهم مع المنظمة يقوم موظفوا الموارد البشرية بتقييم مواهب الموظفين من خلال اختبارات الأداء ، ومن ثم يتم مكافأتهم تبعاً لذلك. و طبقاً لهذه الأخيرة ، فإن ” الموارد البشرية في بعض الأحيان هي التي تدير الرواتب و فوائد الموظفين ، و على الرغم من أن الأنشطة و الكثير الكثير يتم تمويله بمصادر خارجية . لكن الموارد البشرية تلعب دورا استرتايجيا أكبر. أخيرا، تشارك الموارد البشرية أيضا في إنهاء خدمات الموظفين بما في ذلك الاستقالات، و الفصل المتعلق بسوء الأداء و زيادةالموظفين.

و على المستوى العام ، فالموارد البشرية هي المسؤولة على الإشراف على قيادة المنظمة و وثقافتها. أيضا الموارد البشرية تتأكد من التزام العمالة بقوانين العمل، و التي تختلف حسب المنطقة الجغرافية. و غالبا ما تشرف أيضا على صحة وسلامة و أمن الموظفين. و في حال رغب الموظفين بعقد تفاوض جماعي مع صاحب العمل و كانوا مخولين قانونيا لذلك ، فإن الموارد البشرية تعتبر وسيط أساسي بين المنظمة و ممثل الموظفين.( يحدث هذا عادة في النقابة العمالية) و نتيجة لذلك ، فإن الموارد البشرية و بالتعاون مع ممثلي القطاع الصناعي تدعو عادة لحشد الجهود مع الوكالات الحكومية لتعزيز أولوياتها، ( على سبيل المثال: الولايات المتحدة، وزارة خارجية الولايات المتحدة وزارة العمل والمجلس الوطني للعلاقات العمالية) . هذا المجال يمكن أن يكون قد أستخدم في إدارة التنقل، وخصوصاً المتعلقة بالمغتربين، وأيضاً تدخلت الموارد البشرية في عمليات الدمج والإستحواذ. الموارد البشرية بشكل عام ترى على أنها إدارة دعم للأعمال، تساعد في تقليل التكلفة وحفظ المخاطر [8].

المجال المهني

هنالك نصف مليون ممارس للموارد البشرية في الولايات المتحدة وآلاف في العالم.[9] . الرئيس التنفيذي للموارد البشرية هو أعلي منصب في أغلب المنظمات وفي العادة يرجع للرئيس التنفيذي مباشرة ويعمل مع أعضاء مجلس الإدارة في خلافة الرئيس التنفيذي.[10][11]

في المنظمات، وظائف الموارد البشرية غالباً تصنف غي إحدى نوعين: موظفي الموارد البشرية العموميون والمتخصصون. العموميون يدعمون الموظفين مباشرة بالاجابة عن أسئلتهم وشكاويهم ومشاريعهم. وغالباً ما يكونون مسؤولين عن جميع جوانب الموارد البشرية ولذلك يحتاجون معرفة واسعة في الموارد البشرية. مسؤوليات موظفي الموارد البشرية العموميون تعتمد بشكل واسع على حاجات المنظمات[12]. المتخصصون، على العكس يعملون في الموارد البشرية في إدارة متخصصة. بعض الممارسون يقضون مسارهم المهني كله إما عموميون أو متخصصون بينما البعض الأخر يحصلون على خبرة في كلا الطريقين ثم يختارون واحداً منها لاحقاً. ان تكون مديراً للموارد البشرية يصنف باستمرار على أنها احدى أفضل الوظائف، في الترتيب الرابع حسب سي إن إن مني و في الترتيب العشرين حسب نفس المنظمة في عام 2009، بسبب الراتب، الرضا الشخصي، الأمان الوظيفي، النمو المستقبلي، وفائدة المجتمع.[13][14]

إستشارات الموارد البشرية مجال عملي له علاقة حيث يعمل الفرد فيه كمستشار لشركات ويقوم بمهمات توكل إليه من المنظمات. في عام 2007، كان هناك 950 مستشاراً في الموارد البشرية في العالم يشكلون سوقاً حجمه 18.8 بلون دولار. أكبر خمسة شركات إستشارات من حيث الأرباح هي ميرسر، إرنست أند يونغ، ديلويت، واتسون ويت (الآن جزء من تورز واتسون) ، أون (الان دمجت مع هويت) وبي دبليو سي كونسلتنج[15]. في عام 2010، إستشارات الموارد البشرية صنفت رقم 43 كأفضل وظيفة في أمريكا حسب الس إن إن[16].

التعليم والتدريب

التعليم العالي

جامعات عديدة تقدم برامج دراسية لممارسة الموارد البشرية والمجالات المتعلقة بها. كلية علاقات العمال في جامعةل كانت الجامعة الأولى في العالم لدراسة الموارد البشرية على مستوى الكليات واستمرت تقدم برامج دراسية للطلاب،[17] والدراسات العليا وعلى مجال المتخصصين المهنيين، وأيضا تقدم درجة بالمشاركة مع كلية سامويل كورتس جونسون للإدارة الذي أسمتها مدونة الباتريوت جوهرة التاج للمتخصصين الملهمين في الموارد البشرية.[18]

جامعات أخرى بكليات كاملة متخصصة في تدريس الموارد البشرية منها جامعة ولاية منشيقن، جامعة إلينوي في أربانا-شانبين و جامعة الصينية لرينمن. وجامعات أخرى كثيرة لها علاقة بمجال الموارد البشرية، سواءً في كلية إدارة الأعمال أو في كليات أخرى.

الجمعيات المهنية

تدريس الموارد البشرية يأتي أيضاً إلى الجمعيات المهنية، التي توفر التدريب والشهادات. جمعية إدارة الموارد البشرية، التي تقع في الولايات المتحدة الأمريكية، هي أكبر جمعية مهنية متخصصة في الموارد البشرية[9] بحوالي 250،000 عضو في 140 دولة[19]. ويقدمون منهجاً للمتخصص في الموارد البشرية (PHR) وشهادة من خلال معهد مستقل. معهد التطوير الشخصي في إنجلترا أقدم جمعية مهنية عندما أسس على الأسم السابق عام 1918. وبعض الجمعيات أيضاً تخدم مجالات متخصصة في الموارد البشرية. معهد متخصصي التوظيف هو جمعية لمحترفي التوظيف، تقدم تدريب للأعضاء ودعم شامل[20]. جمعية ورلد ات ورك تركز على المكافئات (التعويضات، المنافع، الموازنة بين العمل والحياة، الأداء، التمييز، وتطوير الأداء) ، وتقدم عدد من الشهادات والبرامج التدريبية متخصصة في المكافئات والموازنة بين العمل والحياة. وبعض الجمعيات المتخصصة جداً مثل الجمعية الأمريكية للتدريب والتطوير و منظمة متخصصي التقدير العالمية.

اقرأ أيضا

  • رأس المال البشري
  • إدارة الموارد
  • الموارد الطبيعية
  • موارد الأطباء
  • نظام إدارة الموارد البشرية

المصادر

  1. موقع انطلاق – [ ما هي إدارة الموارد البشرية؟ http://www.entilaq.com/hr/hr_management.htm]
  2. الأسس المهنية لإدارة الموارد البشرية. 2 مايو 2006.
  3. الخزامي, عبد الحكم أحمد. إدارة الموارد البشرية إلى أين التحديات التجارب التطلعات. القاهرة: دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع, 2003.
  4. الرفاعي, يعقوب السيد يوسف. أثر التدريب أثناء الخدمة على أداء وسلوك الموظفين المستفيدين من التدريب بدولة الكويت. الإداري. السنة 22 العدد 81 يونيو 2000.

4.رشيد، مازن فارس رشيد. إدارة الموارد الموارد البشرية: الأسس النظرية والتطبيقات العملية، الرياض: مكتبة العيبكان، 2001.

  1. الركابي، زين العابدين. يوم العمال العالمي ومستقبل العالم من خلال أزمات البطالة. صحيفة الشرق الأوسط. 6 مايو 2006 [1]
  2. الشريف, طلال مسلط. العوامل المؤثرة في أداء العمل. مجلة جامعة الملك عبد العزيز: الاقتصاد والإدارة. المجلد 5, 1992.
  3. الصباب, أحمد عبد الله وآخرون. أساسيات الإدارة الحديثة. 2002.(لم أجد بيانات النشر كاملة)خالد الزهراني – فينيل العربية.
  4. لضحيان، عبد الرحمن إبراهيم. الإصلاح الإداري المنظور الإسلامي والمعاصر والتجربة السعودية. جدة: دار العلم للطباعة، 1994.
  5. العقدة, أحمد عبد المجيد. تقويم الأداء: نظرة تحليلية على أهداف وأساليب ووسائل تقويم الأداء في الجهاز الحكومي بسلطنة عمان دراسة ميدانية. الإداري. السنة 20 العدد 72 مارس 1998.
  6. العلاق, بشير عباس. المعجم الشامل لمصطلحات العلوم الإدارية والمحاسبة والتمويل والمصارف. بنغازي: الدار الجماهيرية للنشر والتوزيع والإعلان,2004.
  7. آل علي, رضا صاحب وسنان كاظم الموسوي. الإدارة لمحات معاصرة. عمّان: الوراق للنشر والتوزيع, 2001.
  8. النمر، سعود محمد وآخرون. الإدارة العامة الأسس والوظائف. الرياض: مطابع الفرزدق، 1994.
  9. ثومسون, روزمري. إدارة الأفراد. ترجمة حزام ماطر المطيري. الرياض: النشر العلمي والمطابع جامعة الملك سعود, 2004.
  10. حسن, راوية محمد. إدارة الموارد البشرية. الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث, 1999.
  11. حنفي, عبد الغفار. إدارة الأفراد بالمنظمات مدخل وظيفي. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية, 2000.
  12. سابك الرائدة بين أكبر شركات البتروكيماويات في العالم. 2 مايو 2006 [2]
  13. هيجان, عبد الرحمن أحمد. معوقات الإبداع في المنظمات السعودية. الإدارة العامة. المجلد 39 العدد 1 أبريل 1999.
  14. يوسف, درويش عبد الرحمن. العلاقة بين الإحساس بفعالية وموضوعية نظام تقويم الأداء والولاء التنظيمي والرضا والأداء الوظيفي: دراسة ميدانية. المجلة العربية للعلوم الإدارية. المجلد 6 العدد 2 مايو 1999.
  15. مجتمع الموارد البشرية [3]
  16. مدونة إدارة الموارد البشرية – قطر (http://www.hrmqatar.com)

مراجع

  1. Merkle، Judith A. Management and Ideology. University of California Press. ISBN 0-520-03737-5.
  2. Mayo، Elton (1945). “Hawthorne and the Western Electric Company” (PDF). Harvard Business School. تمت أرشفته من الأصل (PDF) في 22 أكتوبر 2016. اطلع عليه بتاريخ 28 ديسمبر 2011.
  3. “About CIPD”. Chartered Institute of Personnel and Development. تمت أرشفته من الأصل في 04 نوفمبر 2017. اطلع عليه بتاريخ 22 ديسمبر 2011.
  4. “About SHRM”. Society for Human Resource Management. تمت أرشفته من الأصل في 16 يناير 2009. اطلع عليه بتاريخ 22 ديسمبر 2011.
  5. O’Brien، Michael (October 8, 2009). “HR’s Take on The Office”. Human Resource Executive Online. تمت أرشفته من الأصل في 18 December 2011. اطلع عليه بتاريخ 28 ديسمبر 2011.
  6. “Catbert shows tougher side to human resources”. Personnel Today. August 30, 2007. تمت أرشفته من الأصل في 17 ديسمبر 2009. اطلع عليه بتاريخ 28 ديسمبر 2011.
  7. Ulrich، Dave (1996). Human Resource Champions. The next agenda for adding value and delivering results. Boston, Mass.: Harvard Business School Press. ISBN 0-87584-719-6. OCLC 34704904.
  8. Towers، David. “Human Resource Management essays”. تمت أرشفته من الأصل في 09 ديسمبر 2012. اطلع عليه بتاريخ 17 أكتوبر 2007.
  9. Jonathan E. DeGraff (21 February 2010). “The Changing Environment of Professional HR Associations”. Cornell HR Review. تمت أرشفته من الأصل في 18 أبريل 2012. اطلع عليه بتاريخ 21 ديسمبر 2011.
  10. Wright، Patrick. “The 2011 CHRO Challenge: Building Organizational, Functional, and Personal Talent” (PDF). Cornell Center for Advanced Human Resource Studies (CAHRS). تمت أرشفته من الأصل (PDF) في 04 أكتوبر 2013. اطلع عليه بتاريخ 03 سبتمبر 2011.
  11. Conaty, Bill، and Ram Charan (2011). The Talent Masters: Why Smart Leaders Put People Before Numbers. Crown Publishing Group. ISBN 978-0-307-46026-4.
  12. “Human Resources, Training, and Labor Relations Managers and Specialists”. U.S. Bureau of Labor Statistics. 2011. تمت أرشفته من الأصل في 25 فبراير 2012. اطلع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2011.
  13. “Human Resources Manager”. CNN Money. 2006. تمت أرشفته من الأصل في 10 ديسمبر 2018. اطلع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2011.
  14. “Human Resources Manager”. CNN Money. 2009. تمت أرشفته من الأصل في 10 ديسمبر 2018. اطلع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2011.
  15. “Towers Watson Executives See Growth Ahead For Merged Firms” (PDF). Workforce Management. 2007. تمت أرشفته من الأصل (PDF) في 17 أبريل 2012. اطلع عليه بتاريخ January 13, 2010.
  16. “HR consultant”. CNN Money. تمت أرشفته من الأصل في 16 ديسمبر 2018. اطلع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2011.
  17. “About Cornell ILR”. w:Cornell University School of Industrial and Labor Relations. تمت أرشفته من الأصل في 21 ديسمبر 2014. اطلع عليه بتاريخ 23 أغسطس 2009. نسخة محفوظة 21 ديسمبر 2014 على موقع واي باك مشين.
  18. “HR Graduate Program Rankings”. HR Patriot. 2009-04-26. تمت أرشفته من الأصل في 23 سبتمبر 2018. اطلع عليه بتاريخ 05 يوليو 2010.
  19. SHRM Website: About SHRM[وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 16 يناير 2009 على موقع واي باك مشين.
  20. “About IOR”. Institute of Recruiters (IOR). تمت أرشفته من الأصل في 17 أبريل 2019. اطلع عليه بتاريخ 22 ديسمبر 2011.

نظام إدارة الموارد البشرية أو نظام معلومات الموارد البشرية هو شكل من برامج الموارد البشرية الذي يجمع بين عدد من النظم والعمليات لضمان سهولة إدارة الموارد البشرية ، العمليات التجارية و البيانات. تستخدم الشركات برمجيات الموارد البشرية  لجمع عدة وظائف تقوم بها إدارة الموارد البشرية، مثل تخزين بيانات الموظفين وإعداد المرتبات وعمليات التوظيف ، وإدارة المنافع، ومتابعة سجلات الحضور. إلى جانب ذلك تضمن هذه الأنظمة أن جميع عمليات الموارد البشرية قابلة للإدارة ويمكن الوصول لها بسهولة. تدمج الموارد البشرية كنظام ، وبخاصة الأنشطة الأساسية  للموارد البشرية والعمليات مع مجال تكنولوجيا المعلومات ، في حين أن برمجة نظم معالجة البيانات تطور إلى  إجراءات موحدة لحزم تخطيط موارد المؤسسة(ERP). عموما، يرجع أصل نظم تخطيط موارد المؤسسات إلى برامج تدمج المعلومات من تطبيقات مختلفة في قاعدة البيانات واحدة .

توفر نظم معلومات الموارد البشرية  وسائل اكتساب وتخزين وتحليل وتوزيع المعلومات إلى مختلف أصحاب المصلحة.[1] يمكن نظام معلومات الموارد البشرية  تحسين العمليات التقليدية وتعزيز اتخاذ القرارات الاستراتيجية. وقد أحدثت موجة التقدم التكنولوجي  ثورة في كل مجالات الحياة اليوم ، ومن بينها الموارد البشرية  . كانت النظم القديمة تعمل على نطاق ضيق , حيث كانت بالعادة ترتكز على مهمة واحدة ، مثل تحسين عملية إعداد الرواتب أو تتبع ساعات عمل الموظفين . أما نظم اليوم فتغطي الطيف الكامل من المهام المرتبطة إدارات الموارد البشرية ، بما في ذلك تتبع و تحسين كفاءة العمليات ، إدارة التسلسل الهرمي التنظيمي وتبسيط المعاملات المالية من جميع الأنواع. باختصار، كما أن دور إدارات الموارد البشرية قد توسع وتعقد، فإن نظم تكنولوجيا الموارد البشرية تطورت أيضا لتناسب هذه الاحتياجات.

التاريخ

ظهور برنامج إدارة الموارد البشرية

بدأ اتجاه ميكنة إعداد الرواتب وعمليات إدارة القوى العاملة خلال سبعينيات القرن الماضي ونظرا لمحدودية التكنولوجيا و أجهزة الكمبيوتر المركزية ، كانت الشركات تعتمد على الإدخال اليدوي لإجراء تقييم الموظف و رقمنة التقارير. [بحاجة لمصدر]

  كان نظام نظام ساب R/ 2 أول نظام تخطيط موارد المؤسسات يقوم بدمج وتوحيد وظائف الموارد البشرية (تم استبداله في وقت لاحق بـ R / 3 و S / 4 hana) ، والذي تم تقديمه في عام 1979. ووفر هذا النظام للمستخدمين إمكانية الجمع بين بيانات الشركة في الوقت الحقيقي ، وتنظيم العمليات من بيئة مركزية واحدة. ولا تزال العديد من أنظمة الموارد البشرية الشائعة اليوم تقدم وظائف كبيرة في نظام تخطيط موارد المؤسسات وكشوف الرواتب.[2]

 يعد نظام PeopleSoft أول نظام موارد بشرية مكتمل لسوق الشركات والذي  صدر في عام 1987 واشترته أوراكل في وقت لاحق . (في المملكة المتحدة صدر نظام “Compel” عن CIPHR في عام 1983 كنظام مخصص لإدارة الموارد البشرية). تم استبدال PeopleSoft وتحديثه من قبل العملاء ، واستبدل مفهوم بيئة الحاسوب الرئيسي واكتسب شعبية كبيرة حافظت على المشهد لسنوات عديدة . لا يزال النظام نشطًا حتى اليوم ، في حين طورت أوراكل أيضًا أنظمة BPM متعددة مماثلة لأتمتة عمليات الشركات الأساسية.

برنامج إدارة الموارد البشرية عبر الانترنت

بدءا من أواخر تسعينيات القرن الماضي، بدأ مزودو أنظمة الموارد البشرية في تقديم حلول الموارد البشرية عبر الاستضافة السحابية لجعل هذه التكنولوجيا في متناول الفرق الصغيرة والمتباعدة. بدلا من ملقم-عميل ، بدأت الشركات باستخدام حسابات على مواقع انترنت على الشبكة  للوصول إلى أداء موظفيهم و تتبع الإنجازات بغض النظر عن موقعهم.[3]

برامج إدارة الموارد البشرية عبر المحمول

في عام 2014 ، بدأت الشركات في استغلال فوائد الاستضافة السحابية لنقل وظائف الموارد البشرية إلى الأجهزة النقالة. ومنذ ذلك الحين بدأ المزودون بإطلاق تطبيقات خاصة على أندرويد و آي باد/اي فون لتلبية احتياجات جميع الفرق والشركات.[4]

التطورات الحديثة في برامج إدارة الموارد البشرية[edit]

في عام 2015, تعرف مستخدمو برامج الموارد البشرية على تكنولوجيا الالعاب وهي أنظمة تضيف مزايا تسلية عمليات الموارد البشرية التقليدية وتحفز الموظفين على أداء أفضل من خلال منحهم شارات ومكافآت.[5]

ومن الابتكارات الشائعة الأخرى المتعلقة بأنظمة الموارد البشرية المتخصصة ، توظيف الفيديو ، حيث إن معظم مقدمي الخدمة يدمجون أدوات لعقد المؤتمرات عبر شبكة الإنترنت في منتجاتهم ، مما يسمح للمدراء بتحديد مكان المواهب واجتذابهم بدون قيود جغرافية.[6]

 من المتوقع مستقبلا أن يقوم برنامج إدارة الموارد البشرية بإعادة تصميم قدراته ، وتعزيز الكفاءة من خلال توظيف أكثر تخصصًا ومرتكزًا على المرشح مع واجهات مبسطة ، وأتمتة المزيد من العمليات المتعلقة بالموارد البشرية والتي يتم تنفيذها حاليًا يدويا.[7]

وظائفه[edit]

إن طبيعة وظيفة إدارة الموارد البشرية (HR) إدارية ومتعارف عليها عند جميع المنظمات. وقد ربما قامت المنظمات بتشكيل عمليات الاختيار والتقييم الرواتب. لكن عملية مثل إدارة “رأس المال البشري” وصلت إلى عملية حتمية ومعقدة. وظيفة الموارد البشرية هي تتبع بيانات الموظف والتي عادة تشمل التاريخ الشخصيو والمهارات والقدرات والإنجازات والراتب. للحد من عبء العمل اليدوي من هذه الأنشطة الإدارية بدأت المنظمات أتمتة العديد من هذه العمليات عن طريق إدخال نظم إدارة الموارد البشرية المتخصصة . يعتمد مديرو الموارد البشرية على محترفي تقنية معلومات داخليين أو خارجيين لتطوير وصيانة نظام إدارة موارد بشرية متكامل. قبل ظهور نموذج طلب الخدمة  في أواخر الثمانينيات، نزلت العديد من عمليات الموارد البشرية المؤتمتة إلى أجهزة الكمبيوتر المركزية التي يمكنها التعامل مع كميات كبيرة من البيانات . ونتيجة لاستثمار رأس المال المرتفع اللازم لشراء أو برمجة برمجيات احتكارية ، اقتصر نظام إدارة الموارد البشرية المنشأ داخليا على المنظمات التي تمتلك رأس مال كبير. ظهور خادم مزود خدمات التطبيقات و البرمجيات كخدمة (SaaS) أو أنظمة إدارة الموارد البشرية مكنت أعلى الرقابة الإدارية من هذه النظم. حاليا ، تشمل نظم إدارة الموارد البشرية :

  1. الاحتفاظ
  2. توظيف
  3. الإدارة
  4. إدارة الرواتب
  5. تخطيط الموارد البشرية
  6. إدارة التعلم
  7. سجل الأداء
  8. الخدمة الذاتية للموظف
  9. الجدولة
  10. إدارة الغياب
  11. تحليلات
  12. إعادة التعيين
  13. معالجة التظلمات

انظر أيضا[edit]

  • تحليل الوظائف
  • نظام إدارة التعلم
  • المخطط التنظيمي
  • قائمة برامج إدارة الموارد البشرية

المراجع[edit]

  1. ^ Chugh, R 2014, ‘Role of Human Resource Information Systems in an Educational Organisation’, Journal of Advanced Management Science, vol. 2, no.2, pp.149-153. doi: 10.12720/joams.2.2.149-153 http://www.joams.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=37&id=132
  2. ^ “Human Resource Software and its effects on your hr department – what to expect”. unicornhro.com. unicornhro.com. تمت أرشفته من الأصل في 01 أكتوبر 2017. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.
  3. ^ “Introduction to the History of HR Software”. comparecamp.com. comparecamp.com. 21 July 2016. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.
  4. ^ Chris Heinen, “Top 5 Benefits of Mobile HR Solutions”. hrchitect.com. hrchitect.com. 27 July 2016. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.
  5. ^ Jeanne Meister,”Future Of Work: Using Gamification For Human Resources”. forbes.com. forbes.com. 30 May 2015. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.
  6. ^ “12 Benefits of Video Interviewing”. corporate-eye.com. corporate-eye.com. 22 December 2014. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.
  7. ^ Josh Bersin,”The HR Software Market Reinvents Itself”. forbes.com. forbes.com. 18 July 2016. اطلع عليه بتاريخ 27 يناير 2017.

تطوير الموارد البشرية

تطوير الموارد البشرية Human Resource Development أو HRD كنظرية هي اطار يعمل لتوسيع رأس المال البشري في حدود مؤسسة ما عبر تطوير كل من المؤسسة والفرد لإنجاز التقدم.[1] ينص آدم سميث على أن ” قدرة الأفراد تعتمد على مقدار اتصالهم بالتعليم”.[1] يمكن للمرء أن تطبق على المؤسسات بعينها، لكن ذلك سيحتاج لمجال أوسع بكثير حتى يغطى كلا الميدانين.
تطوير الموارد البشرية هو الاستعمال المتكامل للجهود التدريبية، والتطويرية لأجل رفع مستوى فعالية الفرد، المجموعة والمؤسسة. تطوير الموارد البشرية أو الـ HRD يقوم ببناء المهارات الأساسية التي تمكن الأفراد من تنفيذ المهام الحالية والمستقبلية عبر القيام بنشاطات تعليمية مسبقة التخطيط. تقوم المجموعات في المؤسسات باستعمال الـ HRD لأجل استهلال وادراة التغيير. يٌستعمل الـ HRD كذلك كضامن لوجود التوافق بين احتياجات الأفراد والمؤسسات.[2]

اجراءات تطوير الموارد البشرية

لا يعد الـ HRD مجالا فحسب، بل يعد مهنة أيضا.[3] يتضمن الـ HRD عدة اجراءات يمكن تلخيصها في:
أولا: التدريب والتطوير، ألا وهو تطوير الخبرات الإنسانية لهدف رفع مستوى الأداء.
ثانيا: تطوير المؤسسة، وذلك عن طريق تقوية المؤسسة حتى تتمكن من استغلال مواردها البشرية بأكمل وجه.[4]

ملاحظات

  1. Kelly 2001
  2. Xavier University – Human Resource Development نسخة محفوظة 08 نوفمبر 2015 على موقع واي باك مشين.
  3. Swanson 2011
  4. Swanson 2010
التربية

ادارة المنظمات غير الحكومية

أولاً: الهيئة الإدارية 
1- تعريفها: 
هي الهيئة التي تتكون من أعضاء يتم انتخابهم بطريقة ديمقراطية من الهيئة العامة للمنظمة، وتعتبر الهيئة الإدارية السلطة التنفيذية لسياسات وأهداف المنظمة. وبالرغم من اتسام كل منظمة بسمات تميزها عن المنظمات الأخرى، إلا أن مسؤوليات الهيئات الإدارية وتشكيل أعضائها تتشابه في مختلف أنواع المنظمات، ولا يوجد نموذج موحد لمهام الهيئة الإدارية أو تشكيلها أو مهام أعضائها. 

2- مواصفات الهيئة الإدارية الناجحة: حتى تتسم الهيئة الإدارية وأعمالها بالنجاح يجب أن تتوفر العوامل التالية فيها، وهي: 

  • توفر عنصر ومهارات القيادة لدى أعضائها.
  • خلفيات وخبرات أعضائها متكاملة.
  • لديها توقعات وتصورات، ممكنة التطبيق، حول تحسين أداء وأعمال المنظمة.
  • لدى أعضائها تصور واضح ومشترك لأهداف المنظمة، ولديهم التزام تجاه تلك الأهداف.
  • أن يتمتع أعضاؤها بمهارات وقدرات كافية.
  • لديها قنوات اتصال وعلاقات عامة قوية.
  • تتعامل بانفتاح مع أي إشكال يعترض عمل الهيئة أو المنظمة.
  • تعمل وفق برنامج عمل محدد المهام والتوقيتات.
  • تتابع باستمرار عمل المنظمة وتقيم النتائج بشكل دوري.
  • لديها تواصل مع إدارات المنظمة والعاملين فيها. 

3- عقبات تعترض نجاح الهيئة الإدارية: 

  • ضعف معايير انتخاب أعضاء الهيئة الإدارية.
  • توجهات وسياسات المنظمة غير محددة لدى الأعضاء بشكل دقيق ومكتوب.
  • اعتماد أعضاء الهيئة الإدارية على أفكار خارجة عن اهتمامات وأهداف المنظمة.
  • عدم إطلاع الهيئة الإدارية الموظفين وأعضاء الهيئة العامة على المستجدات والتطورات الخاصة بأعمال المنظمة.
  • إهمال الهيئة للمهام المنسوبة لها إما لضعف الموارد أو لاعتمادها على المدير التنفيذي والموظفين بالقيام بالأعمال أو لعد توفر الوقت لدى أعضاء الهيئة الإدارية.
  • ضعف المعرفة بأساليب إدارة المنظمات غير الحكومية. 

4- أعضاء الهيئة الإدارية: 
4-1 الرئيس ونائب الرئيس: 
مواصفات الرئيس: 
•ملتزم بغايات وأهداف وبرامج المنظمة 
•يتمتع بمؤهلات قيادية (يشجع المحيطين به، يبتكر وسائل ومجالات عمل جديدة للمنظمة، يعمل على تطوير العمل، …) 
•يتمتع بمهارات عالية في الاتصال والتواصل 
•يتمتع بثقة واحترام أعضاء الهيئة الإدارية 
•يمنح الوقت الكافي للعمل في المنظمة 

مهام ومسؤوليات رئيس الهيئة الإدارية: 
•ترؤس أعمال الهيئة الإدارية والهيئة العامة 
•قيادة الهيئة الإدارية في عملية التخطيط وتصميم البرامج والنشاطات 
•دمج الآراء المتنوعة في الهيئة الإدارية 
•تشجيع مشاركة كافة أعضاء الهيئة 
•تمثيل المنظمة لدى الهيئات الرسمية والقضائية 
•الإشراف على كافة أعمال المنظمة واللجان المنبثقة عنها 
•المشاركة في استقبال وفود المنظمة وتعريفهم بها 
•الإشراف على أعمال المنظمة المختلفة والطلب من المعنيين إعداد تقارير تقييمية 
•التأكد من قيام المنظمة بتسديد التزاماتها وتنفيذ اتفاقياتها 
•فتح قنوات اتصال مع الجهات الأهلية والرسمية المعنية بأهداف المنظمة 
•مساعدة وتشجيع المشاركة في عملية صنع القرار واتخاذه في المنظمة 
•تنمية روح الفريق لدى الأعضاء والعاملين في المنظمة ويقوم نائب الرئيس بكافة أعمال رئيس الهيئة الإدارية في حال غيابه. 

4-2 أمين السر (الكاتب العام): 
وهو الشخص المسؤول عن الأعمال الكتابية للهيئة الإدارية وحفظ سجلاتها وإعداد مراسلاتها مع الهيئات الرسمية، ويرتبط إدارياً برئيس الهيئة الإدارية. 

مواصفات أمين السر: 
•أن يتمتع بمهارات إدارية وكتابية عالية

 
مهام ومسؤوليات أمين السر: 
•كتابة وحفظ محاضر اجتماعات الهيئة الإدارية 
•التنسيق مع المعنيين بإعداد جدول اجتماعات الهيئة الإدارية 
•كتابة إشعارات للأعضاء عن اجتماعات الهيئة العادية والطارئة 
•إعداد رسائل المنظمة المتعلقة بالاتصال مع الجهات الرسمية 
•إعداد الرسائل الخاصة بإجراءات انتخابات المنظمة والإشراف على إيصالها إلى الأعضاء 
•متابعة انسجام أعمال الهيئة الإدارية مع النظام الأساسي للمنظمة 
•وضع نظام لحفظ سجلات المنظمة 
•إعداد التقرير الإداري السنوي للمنظمة 

4-3 أمين الصندوق (أمين المال): 
وهو الشخص المسؤول عن القيام بكافة الأعمال المالية والمحاسبية للمنظمة، سواء بنفسه أو من خلال متابعة محاسبي المنظمة، ويرتبط إدارياً بالرئيس. 

مهام ومسؤوليات أمين الصندوق: 
•تنفيذ قرارات الهيئة الإدارية فيما يتعلق بالمعاملات المالية الخارجية 
•تقديم وصف دوري عم الوضع المالي للمنظمة 
•حفظ الدفاتر والمستندات المالية في مركز المنظمة 
•تحصيل وإيداع إيرادات وأموال المنظمة 
•إعداد التقرير المالي السنوي 
•البحث المستمر عن مصادر لتمويل المنظمة وتنمية مواردها 
•الإشراف على إعداد موازنات برامج ونشاطات المنظمة 

5- مهام الهيئة الإدارية: 

5-1 إعداد رسالة المنظمة 
من أولويات عمل الهيئة الإدارية أن توصل وتوضح إلى كل من له صلة مباشرة أو غير مباشرة بالمنظمة الأسباب التي تبرر وجودها، والغاية التي تسعى المنظمة إلى تحقيقها، وتقوم الهيئة الإدارية بذلك من خلال إعداد وكتابة ما يسمى “رسالة المنظمة”، وهي تتراوح ما بين فقرة واحدة إلى صفحة كاملة. وتتضمن رسالة المنظمة الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها والآليات التي تعتمدها في سبيل ذلك والفئة المستفيدة من الخدمات التي تقدمها المنظمة. 
ومع التأكيد على ضرورة قيام الهيئة الإدارية بإعداد وكتابة رسالة المنظمة، فإنها مطالبة كذلك بمراجعتها بشكل دوري وإدخال التعديلات المطلوبة عليها وذلك بالتعاون مع أعضاء المنظمة والمتطوعون والمتعاونون. 

5-2 التخطيط 
التخطيط هو العملية التي يتم فيها تحديد الوضع الحالي للمنظمة والإنجازات التي تنوي تحقيقها والوسائل والآليات التي ستستخدمها للوصول إلى تلك الإنجازات. ويعتبر التخطيط من المؤشرات الهامة التي تساعد المنظمات على النجاح، حيث أن التخطيط يأخذ بالاعتبار تقييمات عوامل القوة والضعف داخل المنظمة، والفرص المتاحة والمخاطر التي تعترض عمل المنظمة في محيط عملها، بالإضافة إلى أن التخطيط طويل المدى يوفر الاستقرار والاستمرارية في الإدارات المتعاقبة على المنظمة. 

من يشارك في عملية التخطيط؟ 
من الضروري أن يشارك كافة أعضاء الهيئة الإدارية في وضع خطط المنظمة لما توفر هذه المشاركة لهم من شعور بالانتماء إلى هذه الخطط وبالتالي استعدادهم لتنفيذها. والمطلوب من أعضاء الهيئة الإدارية إثارة الأسئلة الحيوية أثناء عملية التخطيط ووضع الإجابات الواقعية لها. ومن المفضل أن تفتح الهيئة الإدارية المجال لأطراف أخرى لتشاركها في عملية التخطيط، كالخبراء والمستشارين الذين يستطيعون تطوير بعض جوانب الخطة بخبراتهم ومهاراتهم أو تقديم الحلول العملية لاستفسارات وتساؤلات أعضاء الهيئة الإدارية. ومن الممكن أن تلجأ الهيئة الإدارية إلى مشاركة العاملين والمتطوعين في المنظمة في عملية التخطيط، حيث أنه بإمكانهم تقديم تصور حقيقي لواقع عمل المنظمة بحكم ممارستهم اليومية لأعمال المنظمة. وبشكل عام، فإن مشاركة كافة الأطراف في عملية التخطيط بشكل تعاوني سيؤدي إلى الخروج بخطط تتفق جميع الأطراف على مضمونها وهو ما سيوفر الوقت والجهد على المنظمة في تنفيذها مستقبلاً، كما أن هذه المشاركة الواسعة لا تنفي صلاحية الهيئة الإدارية في إقرار الصيغة النهائية للخطة. 
ومن المفضل أن تركز الهيئة الإدارية على التخطيط طويل المدى والتخطيط الاستراتيجي فهو يلبي الاحتياجات المستقبلية للمنظمة في الاستمرار والنمو. 

5-3 وضع وتقوية ومتابعة برامج وخدمات المنظمة 
من المهام الرئيسية للهيئة الإدارية تقييم خدمات وبرامج المنظمة، والتوصل إلى مقترحات جماعية وواضحة تتعلق بتقوية هذه البرامج والخدمات أو اقتراح خدمات وبرامج جديدة تنفذها المنظمة. وتكمن أهمية هذه المهمة للهيئة الإدارية في أن كل ما تقدمه المنظمات من خدمات وبرامج هو مؤشر لمدى نجاحها في تلبية احتياجات أعضائها والفئات المستفيدة من وجودها. 
إن متابعة الهيئة الإدارية لخدمات وبرامج المنظمة يساعدها على الملاءمة بين إمكاناتها البشرية والمالية وبين حجم النشاطات التي تقدمها وتحقيق التوازن بينها بما يكفل عدم إرهاق المنظمة بمسؤوليات والتزامات تفوق قدراتها، كما تساعدها المتابعة على ترتيب أولوياتها في الخدمات والبرامج من خلال التعرف على رأي الأعضاء والفئات المستفيدة بمستوى تلك الخدمات والبرامج من خلال القيام باستطلاع لرأيهم، وهو ما يساعد كذلك على تحسين مستوى الخدمات والبرامج وتقويتها. 
ويجب أن لا يقتصر دور الهيئة الإدارية على تقييم ومتابعة ما هو موجود من خدمات وبرامج، بل لا بد أن تقوم بالتفكير بشكل ابتكاري بخدمات وبرامج جديدة للمنظمة تتناسب مع رسالتها وأهدافها وتفتح المجال أمام توسيع عدد المستفيدين من وجود المنظمة وتستجيب لاحتياجات الاجتماعية. 

5-4 توفير الموارد اللازمة وحسن إدارتها 
يتوقف نجاح أي منظمة على توافر الموارد اللازمة لتحقيق أهدافها، ومن ثم كان توفير الموارد على رأس مسؤوليات مجلس الإدارة. ومن المشاكل التي تعاني منها كثير من المنظمات هي اعتماد الهيئة الإدارية على المدير التنفيذي أو مدراء البرامج في توفير الموارد المالية للمنظمات. إن جمع الأموال بطريقة فعالة يعد أحد المعايير الأساسية لقياس مدى قدرة الهيئة الإدارية والتزامها وتأثيرها، ومن ثم فإن كل عضو من أعضاء الهيئة الإدارية مطالب بالتفكير والعمل على ربط المنظمة بمصادر تمويلية أو التفكير بوسائل تساعد المنظمة على توفير موارد مالية كالمساهمات الشخصية أو حملات التبرع أو مقترحات تمويل مشاريع أو استثمارات المنظمة. ومن أجل تطوير دور الهيئة الإدارية في تنمية الموارد المالية للمنظمة فعلى أعضاء الهيئة الإدارية الاطلاع على وسائل تنمية الموارد المالية والانتساب إلى دورات تنمي من مهاراتهم في هذا المجال. 
ولا يقتصر دور الهيئة الإدارية على توفير الموارد فحسب، بل يمتد ليشمل الإشراف المباشر على حسن إدارة هذه الموارد، من خلال مراقبة تنفيذ بنود الموازنات من واردات ومصاريف، سواء المتعلقة بالموازنة العامة أو بموازنات المشاريع والبرامج التي تنفذها المنظمة. وبشكل عام على الهيئة الإدارية أن توجه جزءاً من جهدها نحو تحقيق التوازن بين النشاطات التي تسعى إلى تنفيذها والبرامج التي تطبقها وتنمية كوادرها البشرية وبين إمكاناتها المالية حتى تتجنب المرور بأزمات مالية تهدد استقرار المنظمة. 

ويمكن للهيئة الإدارية الاستفادة من المهارات التالية لتنمية الموارد المالية للمنظمة: 
دعم الموارد المالية للمنظمة يبدأ من الهيئة الإدارية نفسها من خلال التبرعات الشخصية من أعضاء الهيئة الإدارية 
إعداد قوائم بأسماء وهواتف وعناوين المؤسسات التمويلية الوطنية والعربية والأجنبية الموجودة في البلد 
التعرف على برامج عمل المؤسسات التمويلية لوضع تصور حول الخدمات التي تقدمها المنظمة والتي من الممكن أن تمولها المؤسسات التمويلية 
تنمية الموارد المالية للمنظمة لا يعني فقط إيراد الأموال إلى المنظمة بل يعني كذلك ضبط نفقاتها 
تنظيم حملات لجمع التبرعات أو عقد حفل سنوي لجمع التبرعات 
ضرورة تنويع مصادر تمويل المنظمة وعدم الاعتماد على مصدر واحد 

5-5 فتح قنوات اتصال وعلاقات عامة مع الجهات الأخرى 
من العوامل الرئيسية التي تدعم استقرار وأعمال المنظمة هو وجود شبكة من العلاقات العامة الواسعة لها في بيئة العمل لما توفره هذه الشبكة من جمهور واسع يطلع على إنجازات المنظمة ومن خلق آفاق تعاون وعمل جديدة مع المنظمات الأخرى. ولأن الهيئة الإدارية هي حلقة الوصل ما بين المنظمة والبيئة المحيطة بها كان من أهم واجبات أعضاء الهيئة الإدارية استثمار الفرص المتاحة لتقوية علاقات المنظمة والتعريف بها وبأهدافها وخلق فرص للعمل في إطار تحالفات من المنظمات الأخرى التي تجتمع على نفس الأهداف أو من خلال استقطاب اهتمام الشخصيات العامة أو الجمهور إلى تلك الأهداف. 

5-6 تقييم أداء المنظمة 
تعتبر عملية التقييم مهمة رئيسية تساعد المنظمة على التأكد من تحقيقها للغايات التي أنشئت من أجلها، كما تساعدها على التحقق من مستوى الخدمات التي تقدمها ومدى تأثيرها على بيئة العمل المحيطة بها، كما أن عملية التقييم تساعد المنظمة على تحديد وضع المنظمة ومدى قدرتها على تنفيذ نشاطات أخرى، كما يفيد التقييم باستقاء الدروس والخبرات من التجارب التي مرت بها المنظمة لتستفيد منها في نشاطاتها المستقبلية. 

من يقوم بعملية التقييم؟ 
من الصعب أن تتولى الهيئة الإدارية عملية التقييم كلها بمفردها نظراً لانشغالها بقضايا أخرى، وبالتالي تلجئ الهيئة الإدارية إلى أطراف داخلية في المنظمة للقيام بهذه العملية كالمدير التنفيذي أو العاملين بالمنظمة، ولكن لابد من إشراف أحد أعضاء الهيئة الإدارية على إجراءات التقييم. 

متى نقوم بالتقييم؟ 
لا يوجد نموذج موحد لوقت القيام بعملية التقييم، فيمكن أن نقيم بعد إنجاز كل نشاط تقوم به المنظمة، أو أن يكون التقييم سنوياً أو أكثر من ذلك خاصة إذا كانت المنظمة تنفذ برامج أو نشاطات طويلة المدى. وإجمالاً، فإن أنسب الطرق للتقييم تلك التي تحدث كل عام، ولكن يمكن إجراء تقييم كلما اقتضت الضرورة ذلك كأن يشعر أعضاء مجلس الإدارة بضرورة تقييم أداء أحد البرامج أو النشاطات أو أداء المنظمة ككل. 

ماذا نقيم؟ يمكن أن تشمل عملية التقييم كافة جوانب عمل المنظمة، وفيما يلي عرض للجوانب الرئيسية التي من المفترض أن يتناولها التقييم: 

ما الأهداف التي حققناها؟ 
كيف حققنا الأهداف وهل هناك طرق أفضل للوصول إلى أهدافنا؟ 
كيف كان دور الهيئة الإدارية في قيادة المنظمة؟ 
كيف كان أداء المدير التنفيذي والعاملين في المنظمة؟ 
ما الوضع المالي للمنظمة؟ 
ما هي نتائج التقييم؟ 
يتم عرض التقييم على الهيئة الإدارية مدعماً ببعض الملاحظات والمقترحات، وتقوم الهيئة بالاطلاع عليه واتخاذ القرارات المناسبة، مثل: 

تعديل الجوانب التي يمكن تعديها. 
تغيير الجوانب التي لا يمكن تعديلها. 
الاستفادة من التجارب السابقة. 
وضع ملاحظات تطويرية للعمل. 

ثانياً: اللجان الفرعية 
اللجان الفرعية هي اللجان التي تنشئها الهيئة الإدارية للقيام بمهام محددة، وهناك لجان فرعية دائمة تتولى تنفيذ مهام دائمة للمنظمة، وأخرى مؤقتة ينتهي وجودها بانتهاء السبب الذي أنشئت لأجله. وتعتبر اللجان الأداة الرئيسية التي تلجأ إليها المنظمات لتنفيذ برامجها ونشاطاتها، ولا يوجد نظام موحد لعدد ونوع ومهام اللجان في المنظمات، بل يتم الاعتماد في تشكيلها عادة على احتياجات المنظمة. 

معلومات عامة حول اللجان: 
من الأفضل أن تعقد اجتماعاتها مرة كل شهر 
تضم عضواً أو اثنين من أعضاء الهيئة الإدارية والباقين من الهيئة العامة 
أن لا يكون أحد أعضاؤها عضواً في أكثر من لجنة 

وفيما يلي عرض لأهم أنواع اللجان وأبرز مهامها: 
1- لجنة السياسات العامة 
وهي اللجنة التي تتولى رسم السياسات العامة للمنظمة، وتتولى وضع الخطط الاستراتيجية لها بتكليف من الهيئة الإدارية. وتهدف هذه اللجنة إلى تحديد معالم الطريق الذي ستسلكه المنظمة لتحقيق أهدافها كما تهدف إلى التأثير في السياسات العامة في المجتمع بما يخدم أهداف المنظمة. 

2- لجنة العضوية 
وهي اللجنة التي تتولى متابعة تقديم الخدمات للأعضاء وتحصيل اشتراكاتهم السنوية، كما تسعى هذه اللجنة إلى المحافظة على أعضاء المنظمة وزيادة عددهم من خلال الاتصال بأفراد جدد وعرض العضوية عليهم، كما تقوم بتطوير الخدمات التي تقدم للأعضاء بما يكفل استمرار استقطاب الأعضاء الموجودين واستقطاب غيرهم. كما تقوم هذه اللجنة بتحقيق التواصل بين المنظمة وأعضائها. 

3- لجنة تنمية الموارد المالية 
وهي اللجنة التي تباشر تحديد الموارد المطلوبة لاستمرار المنظمة وتنفيذ برامجها ونشاطاتها، وتضع الخطط المناسبة لتنمية موارد المنظمة المالية من خلال الوصول إلى طرق ومصادر تمويلية كحملات جمع الأموال والتبرع والتعرف على مؤسسات تمول مشاريع تنموية. 

4- لجنة العلاقات العامة 
وهي اللجنة التي تتولى تقوية علاقات المنظمة بمحيط العمل الذي تعمل به، وتعد ما يلزم من كراسات تعريفية بالمنظمة وأهدافها وتقارير سنوية أو دورية تصف حجم نشاطات المنظمة ليتم توزيعها على الفئات التي تستهدفها المنظمة سواء أفراد أو منظمات أخرى. 

5- لجنة البرامج والمشاريع 
وهي اللجنة التي تقوم بعملية تطوير برامج ونشاطات المنظمة، كما تتولى اقتراح مشاريع وبرامج جديدة للمنظمة من دورات وورش عمل وندوات ومؤتمرات وغيرها من أشكال النشاطات. 

6- لجنة الدراسات والأبحاث 
وهي اللجنة التي تتولى إعداد الدراسات والأبحاث الخاصة باهتمامات المنظمة، كما تقوم بإعداد قواعد المعلومات ذات الموضوعات المتصلة بمجال عمل المنظمة. 

7- لجنة الوعي العام 
وهي اللجنة التي تهتم بتوعية الرأي العام بالقضايا التي تتناولها المنظمة واستخدام الوسائل الإعلامية المناسبة لخلق رأي عام مشترك حول هذه القضايا. 

8- لجنة التطوع 
وهي اللجنة التي تتولى رفد موارد المنظمة بالجهود التطوعية ووضع نظام لامتيازات المتطوعين. وتقوم هذه اللجنة بإعداد سجلات بالمتطوعين وتحفظها في مقر المنظمة. 

الإدارة العامة 
وهي عبارة عن مجموع الإدارات الفرعية والهياكل الوظيفية في المنظمة.
1- المدير التنفيذي 
وهو الشخص الذي يتم تعيينه من قبل الهيئة الإدارية ضمن مواصفات شخصية وعلمية عالية تؤهله من تنفيذ والإشراف على تنفيذ أعمال المنظمة المتنوعة ومتابعة إدارة أجهزتها والتنسيق فيما بينها، 
وفيما يلي عرض لأبرز المهام التي يقوم بها المدير التنفيذي: 
دعم إدارة ومهام الهيئة الإدارية من خلال توفير الاستشارة والتوصيات والمعلومات لها ومساعدتها في عملية التقييم 
تحقيق التواصل بين الهيئة الإدارية وبين العاملين في المنظمة 
يعد تقارير عن إنجازات المنظمة ويعرضها على الهيئة الإدارية في اجتماعاتها لدورية 
يساعد في إعداد جدول اجتماعات الهيئة الإدارية بالتنسيق مع المعنيين 
ينسق مع رؤساء اللجان حول اجتماعاتها ونشاطاتها 
يحدد مع المعنيين احتياجات المنظمة من موظفين ومعدات ويضع المواصفات المطلوبة 
تجميع وتوزيع المعلومات على الهيئة الإدارية والعاملين وأعضاء المنظمة 
مساعدة المعنيين بإعداد التقرير الإداري والمالي السنوي للمنظمة 
يضع نظام العمل لإدارات المنظمة ويشرف على أعمال تلك الإدارات 
متابعة إدارة الموارد البشرية والمالية للمنظمة 
وضع نظام العمل والعلاقات الوظيفية في المنظمة والإشراف على حسن تطبيقه 
يعقد اجتماعات دورية للعاملين والمتطوعين ليزودهم بالمعلومات وللاستماع إلى اقتراحاتهم وتوصياتهم 
يتابع بشكل مباشر أعمال وإنجازات العاملين ويطلب منهم إعداد تقارير تصف إنجازاتهم 
يطلب من العاملين وضع خطط عمل لهم ويناقش إجراءاتها معهم 
يقوم بعمل تقييم دوري لأداء الموظفين ويطلع رئيس الهيئة الإدارية على نتائج هذا التقييم

2- إدارات المنظمة 
تتنوع إدارات المنظمة اعتماداً على حجم المنظمة وطبيعة عملها وإمكاناتها، وبشكل عام تضم المنظمات الإدارات التالية: 
إدارة شؤون الموظفين:
تقوم هذه الإدارة بتحديد المهام المطلوب إنجازها في المنظمة وتحديد الأشخاص الذين سيقومون بتنفيذ هذه المهام والمواصفات والمهارات التي من الواجب توافرها بهم لتنفيذ ما هو مطلوب منهم، كما يقوم هذا القسم بإعلام العاملين بسير أعمال المنظمة ووضع نظام عمل يقدم لهم وصفاً مفصلاً لكل إدارة أو قسم في المنظمة. كما يضع هذا القسم نظام ترقيات وحوافز العاملين. 
الإدارة المالية:
هي الإدارة المعنية بالتخطيط والتنظيم للشؤون المالية والمحاسبة في المنظمة وإعداد الكشوفات المحاسبية الخاصة بالنفقات والواردات لمالية المنظمة وإعداد الموازنات السنوية. 

إدارة المعلومات والتكنولوجيا:
هي الإدارة المعنية بتوفير قواعد المعلومات وتجميعها وفهرستها وكل الشؤون ذات العلاقة بتوفير المعلومات وطرق إيصالها وبالتحديد الطرق التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات. 
إدارة العلاقات العامة والتسويق والإعلام:
تقوية العلاقات الداخلية للمنظمة بين الهيئة ومنتسبيها، وكذلك العلاقات الخارجية للمنظمة مع الهيئات الأخرى التي تسعى المنظمة للتعامل معها، واستخدام كافة وسائل الإعلام والاتصال للتعريف بالمنظمة وغاياتها.
3- إدارة الموارد البشرية 
التوظيف والوصف الوظيفي يعكس توظيف شخص ما الحاجة الماسة إلى مؤهلاته وخبراته ومهاراته، في أحد أقسام الجمعية. وليكون الاختيار صحيحا يجب أن تشمل عملية التوظيف من العناصر التالية:
• تحديد الحد الأدنى من المتطلبات قبل الإعلان عن الوظيفة. 
• إجراء مقابلات واعتماد آلية اختيار من قبل لجنة خاصة، ثم تقييم الأشخاص اعتمادا على متطلبات المؤسسة، آخذين بعين الاعتبار عدم التحيز عند الاختيار . فالاختيار الجيد للموظفين يتم وفق حاجة العمل ومضمونه، كما أن التخطيط للأشخاص الجدد أمر ضروري قبل بدئهم بالعمل ويتوجب تعريفهم قبل مباشرتهم العمل بأقسام المنظمة وبرامجها والعاملين فيها. ولتحديد مهام ومسؤوليات الموظف في المنظمة فإنه عادة ما يتم اللجوء إلى إعداد وصف وظيفي لكل العاملين فيها، ومن أهم مواصفات الوصف الوظيفي هو أنه يصاغ بطريقة واضحة ومحددة ومرنة ويستعمل لغة غير غامضة أو تتحمل عدة تفسيرات، ولوضع وصف وظيفي دقيق يجب أن يتضمن الأمور الرئيسية التالية:
• عنوان الوظيفة:مدير تنفيذي، مدير برامج، مدير مشاريع، باحث، باحث مساعد، سكرتير…إلخ. 
• الغاية من الوظيفة: وهي عبارة عن ملخص لطبيعة الوظيفة والأهداف التي تتوقع المنظمة من هذه الوظيفة تحقيقها ومجال عمل هذه الوظيفة. 
• المواصفات والمهارات: 
وهي عبارة عن المهارات الأساسية الواجب توافرها في الموظف لأداء هذه الوظيفة، كالخبرات والشهادة العلمية واستخدامات الكمبيوتر والمهارات الشخصية الأخرى. 
• المهام: 
ويعرض هذا القسم من الوصف الوظيفي كافة المهام والمسؤوليات الرئيسية والمستمرة والفرعية لهذه الوظيفة، ويتم عرضها حسب الأهمية. 
• العلاقات والأدوار:
ويحدد هذا القسم علاقة هذا المسمى الوظيفي بباقي المسميات الوظيفية التي يتصل عملها به، ويحدد دور كل منها.
تدريب الموظفين يجب أن تسعى المنظمة وبشكل مستمر إلى رفع كفاءة العاملين فيها وتدريبهم على مواضيع تساعدهم على رفع أدائهم النوعي، ضمن إطار يحقق العدالة بين الموظفين. فتدريب الموظفين وصقل مهاراتهم أو إكسابهم مهارات جديدة من المواضيع الهامة التي يجب أن توليها المنظمة اهتمامها لما سينعكس ذلك على تنمية قدرات كوادرها البشرية. وتتنوع المواضيع التي يمكن تدريب العاملين عليها فمنها ما يتعلق بالمهارات الشخصية والإدارة واستخدامات الكمبيوتر، وغيرها. ومن المفضل أن يقوم مدراء الدوائر بالتنسيق مع المدير التنفيذي بتحديد الاحتياجات التدريبية التي يحتاجها موظفو المنظمة من فترة لأخرى.
وسائل ومهارات تحفيز الموظفين التحفيز 
هو مجموعة الدوافع التي تدفعنا لعمل شيء ما، فالمسؤول لا يستطيع أن تحفز مرؤوسيه ولكنه يستطيع أن يوجد لهم أو يذكرهم بالدوافع التي تدفعهم وتحفزهم على إتقان وسرعة العمل.
وهناك عدّة عوامل تأثر على الموظف؛ 
أولاً، شعور الموظف أنه جزء لا يتجزأ من هذه المنظمة. نجاحها نجاح له وفشلها فشل له، فإذا استطاع المسؤول أن يوصل تلك المفاهيم إلى العاملين معه فسيكون قد وضع يده على أكبر حافز لهم، فهم لا يعملون لصالح المسؤول بل هم يعملون لصالح المنظمة ككل.
ثانياً، اقتناع كل موظف في المنظمة أنه عضو مهم فيها. فمهما كان عمله صغيراً فلا يوجد أبداً عمل تافه، فإذا شعر العامل بأهميته بالنسبة للمنظمة التي يعمل فيها سيكون ذلك دافعاً كبيراً لتحسين أدائه في عمله، بل سيزيده إصراراً على الابتكار في كيفية أدائه لذلك العمل.
ثالثاً، وجود مساحة للاختيار. لابد للمسؤول الناجح أن يترك مساحة للاختيار للعاملين معه، فيطرح عليهم المشكلة، ويطرح بدائل لحلها، ويستشير العاملين معه حتى إذا وقع اختيارهم على بديل من البدائل المطروحة عليهم تحملوا مسؤوليتها مع المدير، وأصبح لدى كل واحد منهم الحافز القوي على إتمام نجاح ذلك العمل.
وهناك عدّة طرق لتحفيز الموظفين، كطريقة التخويف بأن يصف لهم المسؤول الصعاب التي تحيط بعمل المنظمة وإدراك الوقت لهم وغيرها من وصف المخاطر، أو عن طريق المكافآت والحوافز المادية، أو عن طريق إتاحة الفرصة لهم بالمشاركة في صنع القرار أو اتخاذه.
تقييم أداء الموظفين من المفترض أن يقوم المدير التنفيذي من فترة إلى أخرى بإجراء تقييم لأداء العاملين في المنظمة، ويقوم بذلك من خلال إعداد تقرير تقييمي لهم يتضمن عناصر رئيسية يحددها هو حسب احتياجات العمل داخل المنظمة وحسب المسمى الوظيفي لكل عامل في المنظمة. وتقوم بعض المنظمات بالطلب إلى العاملين فيها بإعداد تقرير تقييمي للأعمال التي أنجزوها خلال مدة معينة عادة ما تكون ثلاثة أشهر.
وفي كلتا الحالتين، على المدير التنفيذي أن يراجع هذه التقارير ويجعلها أساساً لمكافأة العاملين أو لفت انتباههم للتقصير الحاصل من طرفهم في إنجاز المهام المطلوبة منهم. وتعتبر هذه التقارير من الوثائق الهامة التي تساعد المنظمة على تحديد إمكانات مواردها البشرية وبالتالي تحديد احتياجاتها في هذا المجال من تطوير وتحسين.

الثقافة

مقتبسات من حياة الإمام علي بن أبي طالب عليه…

مقدمة:

الحمد لله رب العالمين، وصلى الله على أشرف الخلق أجمعين أبي القاسم محمد وآله الطيبين الطاهرين، واللعن الدائم على أعدائهم إلى قيام يوم الدين.

لم تعرف الدنيا رجلاً جمع الفضائل ومكارم الأخلاق – بعد الرسول الأعظم صلى الله عليه وآله وسلم – كالإمام أمير المؤمنين عليه السلام، فقد سبق الأولين، وأعجز الآخرين، ففضائله أكثر من أن تحصى، ومناقبه أبعد من أن تتناهى، ولقد كانت أخلاقه قبساً من نور خلق النبي الأكرم صلى الله عليه وآله وسلم الذي تربى في حجره وعاش على مائدة مكارم أخلاقه، حتى شب عن الطوق، واكتملت رجولته، حيث كان يتولاه بالمواعظ والآداب العظيمة، فتنامت أخلاقه شموخاً، وسجاياه علواً ورفعةً، وظلت فضائله وأخلاقه ومكارمه حية متألقة في روحه حتى فارق الدنيا.

فهو ابن عم الرسول الأعظم صلى الله عليه وآله وسلم، وأول من لبَّى دعوته واعتنق دينه، وصلّى معه، وهو أفضل هذه الأمة مناقب – بعد النبي صلى الله عليه وآله وسلم – وأجمعها سوابق، وأعلمها بالكتاب والسنة، وأكثرها إخلاصاً لله تعالى وعبادة له، وجهاداً في سبيل دينه، فلولا سيفه لما قام الدين، ولا أنهدت صولة الكافرين.

والحديث عن علي بن أبي طالب عليه السلام طويل، لا تسعه المجلدات، ولا تحصيه الأرقام ولكن ما لا يدرك كلّه لا يترك جلّه، وحسبنا أن نشير هنا إلى بعض خصائصه وأخلاقه، لكي تكون مناراً ينير لنا درب القرب إلى الله تعالى والمعراج إليه، ونحيا حياة علي بن أبي طالب عليه السلام ونموت مماته.

الرسول صلى الله عليه وآله وسلم يصف علياً عليه السلام:

إنَّ خير ما نبدأ به حديثنا عن أمير المؤمنين عليه السلام هو قول الرسول الأعظم صلى الله عليه وآله وسلم في وصفه له، حيث قال: «من أراد أن ينظر إلى آدم في جلالته وإلى شيث في حكمته وإلى إدريس في نباهته ومهابته وإلى نوح في شكره لربه وعبادته وإلى إبراهيم في وفائه وخلته وإلى موسى في بغض كل عدو لله ومنابذته وإلى عيسى في حب كل مؤمن ومعاشرته فلينظر إلى علي بن أبي طالب». (بحار  الأنوار للمجلسي: ج17، ص419 ب5 ح49).

وقال صلى الله عليه وآله وسلم: «من أراد أن ينظر إلى يوسف في جماله وإلى إبراهيم في سخائه وإلى سليمان في بهجته وإلى داود في حكمته فلينظر إلى علي بن أبي طالب». (بحار الأنوار للمجلسي:ج39، ص35ب73ح2).

وقال صلى الله عليه وآله وسلم لعلي عليه السلام:«… لَوْلَا أَنْ تَقُولَ فِيكَ طَوَائِفُ مِنْ أُمَّتِي مَا قَالَتِ النَّصَارَى فِي عِيسَى ابْنِ مَرْيَمَ لَقُلْتُ فِيكَ قَوْلاً لَا تَمُرُّ بِمَلأٍ مِنَ النَّاسِ إِلَّا أَخَذُوا التُّرَابَ مِنْ تَحْتِ قَدَمَيْكَ يَلْتَمِسُونَ بِذَلِكَ الْبَرَكَةَ…».(الكافي للشيخ الكليني: ج8، ص57).

وقال صلى الله عليه وآله وسلم: «يا علي ما عرف الله حق معرفته غيري وغيرك، وما عرفك حق معرفتك غير الله وغيري». (المناقب لابن شهر اشوب: ج3 ص60).

هذا بعض ما ذكر في وصف الأمير عليه السلام وهو ولي الله الأعظم والإمام الأكبر لبني البشر. وهذا الكلام من رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم دليل على أن ما قيل وما كتب وما سيقال ويكتب عن علي عليه السلام ليس إلا بمقدار جناح بعوضة أمام ذروة ربانية شامخة تجتمع فيه خلاصة المقامات الإلهية التي يعطيها الله لخاصة أوليائه. فعظمة علي عليه السلام لا يعرفها أهل الأرض ولا أهل السماء, وقد ورد وصفه في الرواية: «كبير في الأرض جليل في السماء عظيم عند الله سبحانه وتعالى». إنَّ عظمة علي عليه السلام يعرفها فقط المليك المقتدر.

إيمانه الوثيق بالله تعالى وإخلاصه:

الصفة البارزة التي تميّز بها الإمام عليه السلام أنّه كان من أعظم المسلمين إيماناً بالله تعالى، ومن أكثرهم معرفة به، وهو القائل: «لو كشف لي الغطاء ما ازددت يقينا… ». (مناقب آل أبي طالب لابن شهر اشوب: ج1، ص317). وقد ورد في مناجاته لله تعالى قوله عليه السلام: «إلهي ما عبدتك خوفا من عقابك، ولا طمعا في ثوابك، ولكن وجدتك أهلا للعبادة فعبدتك». (بحار الأنوار للمجلسي: ج٤١، ص14).

وهذا هو منتهى الإيمان، فقد كانت عبادته لله تعالى عبادة المنيبين والعارفين الأحرار لا عبادة التجار ولا عبادة العبيد، فقد وهب حياته لله تعالى، وجاهد في سبيله كأعظم ما يكون الجهاد، وكانت جميع أعماله خالصة لوجه الله تعالى لا يشوبها أيّة شائبة من أغراض الدنيا ومتعها التي يؤول أمرها إلى التراب، وحدّثنا المؤرّخون عنه حينما صرع عمرو بن عبد ودّ العامري فارس العرب، فإنّه لم يجهز عليه لأنّه قد سبّه وأغلظ في شتمه، فغضب من ذلك، ولمّا سكن غضبه أجهز عليه، وقد سئل عن السبب في تأخيره لقتله، فأجاب: «إنّي ما أحببت قتله انتقاماً لسبّه لي فيفوت منّي الأجر والثّواب، فلمّا سكن غضبي أجهزت عليه في سبيل الله تعالى»، وهكذا كانت جميع أعماله وصنوف جهاده خالصة لوجه الله تعالى، لم يبتغ فيها إلاّ رضا الله تعالى.

عبادته عليه السلام:

روى المؤرّخون صوراً مذهلة عن عبادة الإمام لله تعالى، فقد رووا أنّه حينما كان في أشدّ الأهوال وأعنفها في صفّين كان يقيم الصلاة في وسط المعركة وسهام الأعداء تأخذه يميناً وشمالاً، وهو غير حافل بها لأن مشاعره وعواطفه قد تعلّقت بالله تعالى.

قال الامام محمد الباقر عليه السلام: «دخلت على أبي عليّ بن الحسين فإذا هو قد بلغ من العبادة ما لم يبلغه أحد، قد اصفرّ لونه من السهر، ورمضت عيناه من البكاء، ودبرت جبهته، وانخرم أنفه من السجود، وورمت ساقاه وقدماه من الصلاة، قال أبو جعفر: فلم أملك نفسي حين رأيته بتلك الحالة وهو يبكي فبكيت رحمة له، فالتفت إليّ فقال: أعطني بعض تلك الصحف التي فيها عبادة عليّ بن أبي طالب فأعطيته فقرأ فيها شيئاً يسيراً، ثمّ تركها من يده تضجّراً، وقال: من يقوى على عبادة عليّ بن أبي طالب». (الإرشاد للشيخ المفيد: ص٢٧١، بحار الأنوار للمجلسي: ج37، ص17، وسائل الشيعة  للحر العاملي: ج1، ص68).

العصمة من الذنوب:

وظاهرة أخرى من نزعات الإمام عليه السلام وذاتياته العصمة من كلّ إثم ورجس، فلم يقترف – بإجماع المؤرّخين- أي ذنب أو خطيئة، ولم يشذّ عن سنّة رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم في هديه وسلوكه، قال عليه السلام :«والله لو أعطيت الأقاليم السبعة بما تحت أفلاكها على أن أعصي الله في نملة أسلبها جِلب شعيرة ما فعلت».(نهج البلاغة خطب الامام علي عليه السلام: ج2، ص218)، وقال عليه السلام : «والله لأن أبيت على حسك السّعدان (الحسك: الشوك، السعدان: نبت له شوك ترعاه الإبل) مسهّداً، أو أُجرّ في الأغلال مصفّداً، أحبّ إليّ من أن ألقى الله ورسوله يوم القيامة ظالماً لبعض العباد، وغاصباً لشيء من الحطام». (شرح نهج البلاغة لابن أبي الحديد: ج3، ص80).

زهده عليه السلام:

من ذاتيات إمام المتّقين، ومن أبرز عناصره الزهد التامّ في الدنيا، والرفض الكامل لجميع مباهجها وزينتها فكان أزهد الناس، وقد تحدّث الإمام عليه السلام عن زهده وإعراضه عن الدنيا بقوله: «فو الله ما كنزت من دنياكم تِبراً، ولا ادّخرت من غنائمها وَفراً، ولا أعددت لبالي ثوبي طِمراً، ولا حُزت من أرضها شِبراً، ولا أخذت منه إلاّ كقوت أتان دبرة».

لقد زهد الإمام عليه السلام في الدنيا في جميع فترات حياته خصوصاً لمّا تولّى السلطة العامّة للمسلمين، فقد تجرّد تجرّداً تامّاً من جميع رغباتها وعاش عيشة البؤساء والفقراء، فلم يبنِ له داراً، ولم يلبس من أطايب الثياب وإنّما كان يلبس لباس الفقراء، ويأكل أكلهم، مواساةً لهم وهكذا انصرف عن الدنيا، وملاذها ومنافعها، فعن الإمام محمد الباقر عليه السلام أنه قال: «ولقد ولي علي عليه السلام خمس سنين وما وضع آجرة على آجرة، ولا لبنة على لبنة، ولا أقطع قطيعاً، ولا أورث بيضاء، ولا حمراء». (بحار الأنوار للمجلسي: ج40 ص339).

ومن أمثلة زهده ما رواه صالح بن الأسود قال: رأيت عليّاً قد ركب حماراً وأدلى رجليه إلى موضع واحد، وهو يقول: «أنا الّذي أهنت الدّنيا». (تاريخ دمشق لأبن عساكر: ج3، ص236، جواهر المطالب لابن محمد الدمشقي الشافعي: ص٢٧٦).

أجل والله يا رائد العدل لقد أهنت الدنيا، واحتقرت جميع مباهجها وزينتها، فقد أتتك الدنيا وتقلّدت أسمى مركز فيها، فلم تحفل بها، ولم تعر لسلطتها أي بال، فسلام الله عليك يا إمام المتّقين.

صور مذهلة من زهده عليه السلام:

وذكر المؤرّخون والرواة صوراً رائعة ومذهلة من زهد الإمام عليه السلام كان منها ما يأتي:

١ ـ لباسه عليه السلام:

لم يعتن الإمام عليه السلام بلباسه، وإنّما كان يلبس أخشن الثياب، وليس عنده من الثياب غير الثوب الذي عليه… كل ذلك إعراضاً منه عن زهرة الحياة الدنيا وزهده بها ومواساة منه للفقراء… وهذه بعض البوادر التي حكيت عنه:

أ ـ منها: انه خرج إلى الناس وعليه إزار مرقوع فعوتب في لبسه فقال عليه السلام: «يخشع القلب بلبسه ويقتدي به المؤمن إذا رآه». (مطالب السؤول في مناقب آل الرسول لمحمد بن طلحة الشافعي: ص184).

ب ـ روى أبو إسحاق السبيعي، قال: كنت على عنق أبي وأمير المؤمنين علي بن أبي طالب يخطب، وهو يتروّح بكمّه، فقلت: يا أبه، أمير المؤمنين يجد الحرّ؟ فقال: لا يجد حرّاً ولا برداً، ولكنّه غسل قميصه وهو رطب، ولا له غيره فهو يتروّح به. (الغارات لابراهيم الثقفي الكوفي: ج1، ص99).

ج ـ روى عليّ بن الأقمر قال: رأيت عليّاً وهو يبيع سيفاً له في السوق ويقول: «من يشتري منّي هذا السّيف، فوالّذي فلق الحبّة لطالما كشفت به الكرب عن وجه رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم، ولو كان عندي ثمن إزار ما بعته». (ذخائر العقبى لأحمد الطبري: ص 18).

هذه بعض البوادر من زهده في لباسه وكم نحن اليوم بحاجة إلى الاقتداء بسيرته ونبذ مظاهر الإسراف المتفشية في مجتمعاتنا.

مقابلة الإساءة بالإحسان:

ومن عظيم حلمه وصفحه عليه السلام أنّ معاوية لمّا زحف لحرب الإمام واستولى على الماء اعتبر ذلك أوّل الظفر، فلمّا جاء الإمام مع جيشه وجد حوض الفرات قد احتلّته جيوش معاوية، فطلب منهم أن يسمحوا لجيشه بالتزوّد من الماء، فقالوا له: لا والله ولا قطرة حتى تموت ظمأً كما مات ابن عفّان، فلمّا رأى ذلك أمر جيشه باحتلال الفرات، فاحتلّته قوّاته وملكوا الماء، وسار أصحاب معاوية في البيداء لا ماء لهم، فقال أصحاب الإمام له: إمنعهم الماء يا أمير المؤمنين كما منعوك، ولا تسقهم منه قطرة واحدة، واقتلهم بسيوف العطش، وخذهم قبضاً بالأيدي، فلا حاجة لك في الحرب، فقال عليه السلام: «لا والله لا أكافئهم بمثل فعلهم، أفسحوا لهم عن الشّريعة ففي حدّ السّيف ما يغني عن ذلك». (شرح نهج البلاغة لابن أبي الحديد: ج1، ص٢٤).

تواضعه عليه السلام:

من أخلاق الإمام عليه السلام التواضع، ولكن لا للأغنياء والمتكبّرين، وإنّما للفقراء والمستضعفين، فكان يخفض لهم جناح البرّ والمودّة، وقد ضارع بذلك أخاه وابن عمّه الرسول صلى الله عليه وآله وسلم، فقد كان للمؤمنين أباً وللفقراء أخاً.. ونعرض فيما يلي لبعض ما أثر عنه عليه السلام.

استشهاده:

 بداية الفاجعة  
جاء شهر رمضان من سنة أربعين للهجرة يحمل بين أحداثه أعظم فاجعة مرت على المسلمين بعد فقد نبيهم صلى الله عليه وآله وسلم هذه الفاجعة التي خطط لها أشقى الأشقياء عبد الرحمن بن ملجم المرادي (لعنه الله) في مكة مع نفر من أصحابه الخوارج الذين تعاهدوا أن يقتلوا كلاً من أمير المؤمنين الإمام علي بن أبي طالب صلوات الله وسلامه عليه ومعاوية ابن أبي سفيان وعمرو بن العاص (لعنهما الله)، فكان الإمام أمير المؤمنين علي بن أبي طالب صلوات الله وسلامه عليه من حصة الشقي ابن ملجم (لعنه الله) الذي تكفل بإطفاء شمعة حياته.
 
 رموز النفاق التي اشتركت في تلك الجريمة  
أقبل ابن ملجم بعد ذلك الاتفاق حتى قدم الكوفة، فلقي بها أصحابه وكتمهم أمره، وطوى عنهم ما تعاقد هو أصحابه عليه بمكة من قتل أمير المؤمنين عليه السلام مخافة أن ينتشر، وزار رجلا من أصحابه ذات يوم من بني تيم الرباب، فصادف عنده قطام بنت الأخضر، من بني تيم الرباب.
وكان الإمام عليه السلام قتل أخاها وأباها بالنهروان، فلما رآها شغف بها، واشتد إعجابه فخطبها، فقالت له: ما الذي تسمي لي من الصداق؟ فقال: احتكمي ما بدا لك، فقالت: أحتكم عليك ثلاثة آلاف درهم ووصيفا وخادما، وأن تقتل علي بن أبي طالب.
قالت له: فأنا طالبة لك بعض من يساعدك على هذا ويقويك ثم، بعثت إلى وردان بن مجالد، أحد بني تيم الرباب، فخبرته الخبر، وسألته معاونة ابن ملجم، فتحمل لها ذلك.
وخرج ابن ملجم، فأتى رجلا من أشجع، يقال له شبيب بن بحيرة، وقال له، يا شبيب، هل لك في شرف الدنيا والآخرة؟ قال: وما ذاك قال: تساعدني على قتل علي نكمن له في المسجد الأعظم فإذا خرج لصلاة الفجر فتكنا به، وشفينا أنفسنا منه، وأدركنا ثأرنا، فلم يزل به حتى أجابه.
فأقبل به حتى دخلا على قطام، وهي معتكفة في المسجد الأعظم، قد ضربت لها قبة، فقالا لها: قد أجمع رأينا على قتل هذا الرجل، قالت لهما: فإذا أردتما ذلك فالقياني في هذا الموضع.

فانصرفا من عندها، فلبثا أياما ثم أتياها، ومعهما وردان بن مجالد، الذي كلفته مساعدة ابن ملجم (لعنه الله)، وذلك في ليلة الجمعة لتسع عشرة ليلة خلت من شهر رمضان سنة أربعين.
فدعت لهم بحرير فعصبت به صدورهم، وتقلدوا سيوفهم، ومضوا فجلسوا مقابل السدة التي كان يخرج منها علي عليه السلام إلى الصلاة.
قال أبو الفرج: وقد كان ابن ملجم أتى الأشعث بن قيس في هذه الليلة، فخلا به في بعض نواحي المسجد، ومر بهما حجر بن عدي، فسمع الأشعث وهو يقول لابن ملجم، النجاء النجاء بحاجتك! فقد فضحك الصبح.

 أحداث الليلة التي استشهد فيها أمير المؤمنين عليه السلام  
وعن الشريف الرضي رحمه الله قال: (وبإسناد مرفوع إلى الحسن بن أبي الحسن البصري قال: سهر علي عليه السلام في الليلة التي ضرب في صبيحتها، فقال: إني مقتول لو قد أصبحت فجاء مؤذنه بالصلاة فمشى قليلا فقالت ابنته زينب يا أمير المؤمنين مر جعدة يصلي بالناس فقال: لا مفر من الأجل ثم خرج.
وفي حديث آخر قال: جعل عليه السلام يعاود مضجعه فلا ينام، ثم يعاود النظر في السماء، ويقول: والله ما كذبت ولا كذبت، وإنها الليلة التي وعدت، فلما طلع الفجر شد إزاره وهو يقول:

  أشدد حيازيمك للموت    
 فإن الموت لاقيكا  
 ولا تـجـزع مـن المـوت  
 وإن حــل بواديكا  
(خصائص الأئمة للشريف الرضي: ص63.)

وروى أنه لما دخل شهر رمضان كان أمير المؤمنين صلوات الله وسلامه عليه يتعشى ليلة عند الحسن وليلة عند عبد الله بن العباس فكان لا يزيد على ثلاث لقم فقيل له في ليلة من الليالي ما لك لا تأكل؟ فقال: يأتيني أمر ربي وأنا خميص إنما هي ليلة أو ليلتان فأصيب(روضة الواعظين للفتال النيسابوري: ص135 ـ 136.).
وروي أن الإمام أمير المؤمنين لما أراد الخروج من بيته في الصبيحة التي ضرب فيها خرج إلى صحن الدار استقبلته الإوز فصحن في وجهه فجعلوا يطردوهن، فقال دعوهن فإنهن صوايح تتبعها نوايح، ثم خرج فأصيب(روضة الواعظين للفتال النيسابوري: ص135 ـ 136.) صلوات الله وسلامه عليه. وخرج الإمام صلوات الله وسلامه عليه وصلى بالناس فبينما هو ساجد ضربه اللعين ابن ملجم على رأسه بالسيف فصاح الإمام صلوات الله وسلامه عليه: فزت ورب الكعبة.

 حمل الإمام عليه السلام إلى داره بعد ضربه  
لما ضرب أمير المؤمنين عليه السلام احتمل فأدخل داره فقعدت لبابة عند رأسه وجلست أم كلثوم عند رجليه ففتح عينيه فنظر إليهما فقال: الرفيق الأعلى خير مستقرا وأحسن مقيلا.

فنادت أم كلثوم عبد الرحمن بن ملجم يا عدو الله قتلت أمير المؤمنين قال: إنما قتلت أباك، قالت يا عدو الله إني لأرجو أن لا يكون عليه بأس قال لها فأراك إنما تبكين عليه والله لقد ضربته ضربة لو قسمت بين أهل الأرض لأهلكتهم. وأخذ ابن ملجم فأدخل على علي، فقال أطيبوا طعامه، وألينوا فراشه، فإن أعش فأنا ولي دمي، عفو أو قصاص، وإن مت فألحقوه بي أخاصمه عند رب العالمين.

 اشتراك آل أمية في قتل الإمام عليه السلام  
لم تكن مؤامرة قتل الإمام صلوات الله وسلامه عليه مقتصرة على الخوارج فحسب بل أن بني أمية كان لهم الأثر الفاعل في التخطيط والتمويل والتأسيس لهذه الحادثة الرزية التي أصيب بها الإسلام واستفاد منها أهل النفاق والكفر، وعلى هذه المشاركة الأموية في قتل الإمام أمير المؤمنين صلوات الله وسلامه عليه توجد شواهد عديدة منها:
أولا: إن أبا الأسود الدؤلي صاحب أمير المؤمنين ألقى تبعة مقتل الإمام على بني أمية، وذلك في مقطوعته التي رثى بها الإمام والتي جاء فيها:

 ألا أبلغ معاويـة بـن حـرب  
 فلا قرت عيون الشامتـينا  
 أفي شهر الصلاة فجعـتمونا  
 بخير الناس طرا أجمعينا  
 قتلتم خير من ركب المطايا  
 ورحلها ومن ركب السـفينا  
 

ومعنى هذه الأبيات أن معاوية هو الذي فجع المسلمين بقتل الإمام الذي هو خير الناس، فهو مسؤول عن إراقة دمه، ومن الطبيعي أن ابا الأسود لم ينسب هذه الجريمة لمعاوية إلا بعد التأكد منها، فقد كان الرجل متحرجا أشد التحرج فيما يقول(حياة الإمام الحسين عليه السلام للشيخ باقر القرشي: ج2، ص103 ـ 109.).
ثانيا: والذي يدعو إلى الاطمئنان في أن الحزب الأموي كان له الضلع الكبير في هذه المؤامرة هو أن ابن ملجم كان معلما للقرآن وكان يأخذ رزقه من بيت المال ولم تكن عنده أية سعة مالية فمن أين له الأموال التي اشترى بها سيفه الذي اغتال به الإمام بألف وسمه بألف ومن أين له الأموال التي أعطاها مهر لقطام وهو ثلاثة آلاف وعبد وقينة كل ذلك يدعو إلى الظن أنه تلقى دعما ماليا من الأمويين إزاء قيامه باغتيال الإمام (حياة الإمام الحسين عليه السلام للشيخ باقر القرشي: ج2، ص103 ـ 109.).
ثالثا: افتخار بعض الأمويين عندما أدخلوا السبايا في مجلس يزيد بن معاوية لعنه الله بقوله:

 نحن قتلنا عليا وبني علي  
 بسيوف هنـدية ورماح  
 وسبينا نساءهـم سبي ترك  
 ونطحناهم فأي نطاح  
(الاحتجاج للشيخ الطبرسي: ج2، ص28.)

فهو أوضح دليل على أن للأمويين يداً طولى في قتل سيد الوصيين صلوات الله وسلامه عليه.

كتبت بواسطة: حسين علاء خليل

التربية

بصمة اليد

متى و كيف بدأ استخدام البصمات كدليل جنائي؟
في حزيران ١٨٩٢ تم استدعاء الشرطة في إحدى قرى الأرجنتين بعد ما عثرت (فرانشيسكا روهاس) الأم ذات الـ٢٧ عاماً على طفليها مقتولين داخل بيتها، كانت جريمة بشعة، لكن بسببها حصل تطور مذهل في علم الأدلة الجنائية. 
قالت (فرانشيسكا) أنها كانت خارج البيت ولما رجعت وجدت الطفلين مقتولين، وبسؤال الشرطة لها عما إذا كانت توجه الاتهام لشخص معين، قالت إنها تعرف القاتل و أنها رأته وقت وصولها، و قد اتهمت صديق لها اسمه (بيدرو فلاسكوز).
قالت (فرانشيسكا) إن (فلاسكوز) هددها أكثر من مرة قبل ذلك إنه سيقتل أولادها لو بقيت مصممة على رفضها الزواج منه.
تم القبض على (فلاسكوز) و وجهت له تهمة القتل فأنكر، وقال أنه يعرف (فرانشيسكا) و لكن لا علاقة له بجريمة القتل.
لجأت الشرطة للحل الوحيد الذي كان سائداً في ذلك الوقت مع ضعف الأدلة و هو التعذيب إلى حد الإنهاك، فيتعب المتهم ثم يعترف بالجريمة. 
استخدمت الشرطة كل الطرق مع (فلاسكوز) من ضرب وتغطيس الوجه في المياه ولكنه بقي مُصراً على الإنكار برغم التعذيب الشديد. ما أدهش المحقق (إدواردو ألفاريز) المسؤول عن القضية، لأنه لم يسبق لأي متهم أن أنكر بعد كل ذلك التعذيب، و كان يمكن للبريء أن يعترف ليتخلص منه.
(ألفاريز) كان محققاً عبقرياً، وقرر أن يزور مسرح الجريمة من جديد، عله يجد دليلاً ما…
لم يترك (ألفاريز) مكاناً في البيت إلا وفتش فيه، بحث في كل أرجائه، لكن للأسف كانت النتيجة صادمة له، و قرر أن يعود لمكتبه وقبل خروجه ، لاحظ (ألفاريز) وجود بقعة دم تحمل بصمة أصابع على إطار باب البيت، وقف أمامها وفكر: هل يمكن الاستفادة من هذا الدليل؟ و تذكر أنه سأل (فرانشيسكا) عما إذا كانت قد لمست أي من الجثتين أو بقع الدم في المكان، فكانت إجابتها: لا.
تأكد (ألفاريز) إن البصمة تخص القاتل، و لكن كيف سيتصرف؟ لم يكن متوفراً أي تقنية لتظهير البصمات في نهاية القرن الـ ١٩، ولكنه قرر المبادرة وقام بخلع الجزء الذي يحتوي على بصمة الدم من الباب لمقارنتها ببصمات (فلاسكوز)!
كانت فكرة ثورية بالمعنى الحرفي للكلمة.
كان (ألفاريز) مقتنعا جداً أن الحل بين يديه ولكن التنفيذ؟!
(خوان فوسيتتش) {والمرفقة صورته مع المقال}، ضابط شرطة وصديق (ألفاريز) ومستشاره بالإضافة إلى كونه عالم أنثروبولوجيا (علم الإنسان)، كان قد درس بصمات الأصابع بالإضافة لكتب (فرانسيس جالتون) صاحب الأبحاث في علم الوراثة وعلم الإنسان، وقرر (فوسيتتش) أن يحلل البصمات!
أخذ نسخة من بصمات (فلاسكوز) العشرة ولكن كان التركيز على بصمة واحدة لمقارنتها مع البصمة اللي على الباب، و ابتكر (فوسيتتش) طريقة لتسهيل ترتيب بصمات الأصابع و هي طريقة مازالت تـُستخدم حتى اليوم، هي طريقة (أنماط البصمات).
فالبصمات واحدة من ثلاثة أنماط:
1- حلقات

2- منحنيات

3- دوامات
و بالمقارنة، اتضح إن بصمة (فلاسكوز) والبصمة على الباب من نفس النمط (منحني)، و تابع (فوسيتتش) التدقيق في تفاصيل البصمات عن طريق عدسة مكبرة يقارن بين نقط وتفرعات البصمتين،و توصل أخيراً إلى النتيجة: 
(فلاسكوز) بريء، فلا تطابق بين البصمتين!
قامت الشرطة باحضار (فرانشيسكا روهاس) ثانية وفتحت تحقيقاً معها فأصرت على أقوالها الأولى واتهمت (فلاسكوز)، فكان من الطبيعي أن يأخذ (ألفاريز) بصماتها ليقارن بينها وبين بصمة الباب، بعد مقارنة بصمات (فرانشيسكا) بالبصمة الغامضة حصل التطابق: 
(فرانشيسكا روهاس) هي التي قتلت طفليها!
لماذا ارتكبت جريمتها البشعة؟
ولماذا حاولت إلصاق التهمة بـ (فلاسكوز)؟
اعترفت أن (فلاسكوز) لم يكن صديقها الوحيد، بل كان لديها صديق أخر وكانت تحبه بجنون و مستعدة لتنفيذ أي شيء ليبقى معها، ولما طلبت منه أن يتزوجها، قال أن مشكلته الوحيدة معها هو وجود أطفالها، فقررت أن تتخلص من الطفلين لتتزوجه!
قُدِّمت (فرانشيسكا روهاس) للمحاكمة بتهمة قتل طفليها وحُكم عليها بالسجن مدى الحياة. 


وهكذا، بسبب بصمة غير مقصودة من (فرانشيسكا) وذكاء (إدواردو ألفاريز) وعِلم (خوان فوسيتتش) حصل تحول ثوري وتاريخي في عالم مكافحة الجريمة…

Culture

The Myth of Theseus and the Minotaur

The myth of Theseus and the Minotaur is one of the most tragic and fascinating myths of the Greek Mythology.

Theseus, a genuine Greek hero of the Mythology and Minotaur, one of the most devastating and terrifying monsters are the main protagonists of a myth that involves gods and monsters, heroes and kings and two of the main city–states in the Hellenic world: Athens and Crete.

The Minotaur and the Labyrinth of Crete

The Minotaur was the son of Pasiphae, wife of King Minos of Crete.

Minotaur, half man - half bull
Minotaur, half man – half bull

Queen Pasiphae slept with a bull sent by Zeus, and gave birth to Minotaur, a creature half man – half bull. King Minos was embarrassed, but did not want to kill the Minotaur, so he hid the monster in the Labyrinthconstructed by Daedalus at the Minoan Palace of Knossos.

According to the myth, Minos was imprisoning his enemies in the Labyrinth so that the Minotaur could eat them. The labyrinth was such a complicated construction that no one could ever find the way out alive.

Son of Minos, Androgeus, went to Athens to participate to the Panathenaic Games, but he was killed during the Marathon by the bull that impregnated his mother Pasiphae. Minos was infuriated, and demanded Aegeus the king of Athens to send seven men and women every year to the Minotaur to advert the plague caused by the death of Androgeus.

The third year, Theseus, son of Aegeus decided to be one of the seven young men that would go to Crete, in order to kill the Minotaur and end the human sacrifices to the monster. King Aegeus tried to make him change his mind but Theseus was determined to slay the Minotaur.

Theseus promised his father that he would put up white sails coming back from Crete, allowing him to know in advance that he was coming back alive. The boat would return with the black sails if Theseus was killed.

Theseus And The Minotaur

Theseus kills the Minotaur
Theseus kills the Minotaur

Theseus announced to King Minos that he was going to kill the Monster, but Minos knew that even if he did manage to kill the Minotaur, Theseus would never be able to exit the Labyrinth.

Theseus met Princess Ariadne, daughter of King Minos, who fell madly in love with him and decided to help Theseus. She gave him a thread and told him to unravel it as he would penetrate deeper and deeper into the Labyrinth, so that he knows the way out when he kills the monster.

Theseus followed her suggestion and entered the labyrinth with the thread. Theseus managed to kill the Minotaur and save the Athenians, and with Ariadne’s thread he managed to retrace his way out.

Theseus took Princess Ariadne with him and left Crete sailing happily back to Athens.

Aegeus And The Sails

Theseus’ boat stopped at Naxos and the Athenians had a long celebration dedicated to Theseus and Ariadne. After long hours of feasting and drinking, Ariadne fell asleep on the shore and didn’t enter the boat that sailed to Athens. Theseus figured out that Ariadne was not with them when it was too late and he was so upset that he forgot the promise made to his father and did not change the sails.

NOTE. A different version of the myth mentions that Theseus deliberately left Ariadne on Naxos.

King Aegeus was waiting at Cape Sounion to see the sails of the boat. He saw the black sails from afar and presumed his son was dead. He dropped himself to the waters, committing suicide and since then, this sea is called the Aegean Sea.

The myth of Theseus and the Minotaur has inspired numerous artists throughout the centuries, who have created paintings and sculptures dedicated to the myth and the hero of Athens.

Science

STARLINK MISSION

https://youtu.be/rT366GiQkP0 (Cancelled)

https://youtu.be/AfbIMknNWks (Cancelled)

Please accept YouTube cookies to play this video. By accepting, you will be accessing content from YouTube, a service provided by an external third party (Google).

YouTube’s Privacy Policy

If you accept this notice, your choice will be saved and the page will refresh.

SpaceX is targeting Thursday, May 23 for the launch of 60 Starlink satellites from Space Launch Complex 40 (SLC-40) at Cape Canaveral Air Force Station, Florida. SpaceX’s Starlink is a next-generation satellite network capable of connecting the globe, especially reaching those who are not yet connected, with reliable and affordable broadband internet services.

The launch window opens at 10:30 p.m. EDT on May 23, or 2:30 UTC on May 24, and closes at 12:00 a.m. on May 24, or 4:00 UTC. A backup launch window opens on Friday, May 24 at 10:30 p.m. EDT, or 2:30 UTC on May 25, and closes at 12:00 a.m. on May 25, or 4:00 UTC. Falcon 9’s first stage for this mission previously supported the Telstar 18 VANTAGE mission in September 2018 and the Iridium-8 mission in January 2019. Following stage separation, SpaceX will attempt to land Falcon 9’s first stage on the “Of Course I Still Love You” droneship, which will be stationed in the Atlantic Ocean. Approximately one hour and two minutes after liftoff, the Starlink satellites will begin deployment at an altitude of 440km. They will then use onboard propulsion to reach an operational altitude of 550km.

You can watch the launch live above, starting about 15 minutes before liftoff, and find out more about the mission in their press kit below.

Uncategorized

الأستحواذ على نطاقات كلية بغداد

المجموعة العراقية للتبادل الثقافي، التربوي و العلمي اكتسبت مؤخرا نطاقين جديدين (مع النطاق الأصلي للمجموعة) “www.baghdadcollege.net“، و”www.baghdad-college.com“، عند اختيار اي نطاق سوف يتم اعادة توجيهك الى الموقع الألتكروني الرئيسي للوقت الحالي، و لكن سوف يتم تكوين و تصميم موقع الكتروني جديد خاص بكلية بغداد، و أخيراً ثانوية كلية بغداد سوف تملك موقعا الكترونيا جديدا.  

Uncategorized

Baghdad College Domains Acquisition

Iraqi Group of Cultural, Educational and Scientific Exchange (IGCESE) has recently acquired 2 new domains (alongside the original igcese.org domain), “www.baghdadcollege.net”, and “www.baghdad-college.com”, both of these will redirect to the main igcese.org website for the time being, but a new Baghdad College website will (soon) be constructed and designed, Baghdad College High School will finally have a new official website.

Culture

Trip of China

Please accept YouTube cookies to play this video. By accepting, you will be accessing content from YouTube, a service provided by an external third party (Google).

YouTube’s Privacy Policy

If you accept this notice, your choice will be saved and the page will refresh.

Culture

رحلة الصين

Please accept YouTube cookies to play this video. By accepting, you will be accessing content from YouTube, a service provided by an external third party (Google).

YouTube’s Privacy Policy

If you accept this notice, your choice will be saved and the page will refresh.

التربية

وزارة التربية العراقية تكرم المجموعة العراقية للتبادل الثقافي، التربوي…

التقى وكيل وزارة التربية للشؤون الفنية السيد على الابراهيمي بطلبة كلية بغداد/ زيونة الموفدين من قبل المجموعة العراقية للتبادل الثقافي، التربوي والعلمي، والحاصلين على اربع ميداليات ذهبية في العمل الجماعي في مخيم الحزام والطريق العلمي للمراهقين وورشة عمل المدرسين 2018 والذي اقيم في بكين، جمهورية الصين الشعبية وبمشاركة 30 دولة اجنبية وعربية.

وأشاد السيد والوكيل بالطلبة الاربعة ودورهم الايجابي في رفع اسم العراق عاليا في المحافل الدولية وهو انجاز لوزارة التربية بصورة خاصة والعراق بصورة عامة، مبيناً ان الجمعية الصينية للعلوم والتكنولوجيا ووزارة العلوم والتكنولوجيا الصينية قامت بإطلاق مخيمات الحزام والطريق العلمية للمراهقين سنوياً، ومضيفاً ان هذه المبادرات تهدف الى تعزيز التبادل الثقافي وترويج التفاهم الدولي والهام الابتكار في جيل الشباب.

اذ تتيح هذه المخيمات للطلاب فرصة التعاون مع افضل الطلاب من اعمارهم على المستوى الدولي لتبادل الافكار ودراسة المعرفة المتطورة في مختبرات العلوم في افضل مدارس الصين من خلال الخبرة العلمية والعمل الجماعي تحت اشراف مدرسين ذوي خبرة.

من اليسار الى اليمين: السيد امير سواعد، السيد محسن الزهيري، السيد شاهين فرجو، السيد علي الابراهيمي، السيد سلام الساعدي، السيد يحيى محمد، السيد فضل معن، السيدة زينة علي، السيد كريم الوائلي

كما التقى المدير العام للتعليم العام والأهلي والأجنبي في الوزارة، الدكتور علي حميد مخلف بالطلبة الحاصلين على الميداليات الذهبية واستمع الى مشاركتهم في المخيم وأشاد بدورهم في التفوق على اقرانهم من باقي الدول المختلفة وهذا يعكس اهتمام الوزارة بشريحة الطلبة.

كما قام بتكريمهم بدرع الابداع والتميز تثميناً لدورهم وتميزهم في هذا المحفل الدولي والذي يعزز مكانة العراق بين الدول المتقدمة.

 

Culture

Iraqi MOE honors the IGCESE

The Minister of Education for Technical Affairs by proxy, Mr. Ali Al-Ibrahimy met with IGCESE delegated students of Baghdad College/ Zayuna, who received four gold medals in Team Work at the Belt & Road Teenager Science Camp and Teacher Workshop 2018 which was held in Beijing, People’s Republic of China and with the participation of over 30 Foreign and Arab countries.

He praised the four students and their positive role in raising the name of Iraq high in international forums, an achievement for the Ministry of Education in particular and Iraq in general, noting that the Chinese Association of Science and Technology (CAST) and the Ministry of Science and Technology (MOST) of China launched the Belt & Road Teenager Science Camps annually, adding that these initiatives are aimed at promoting cultural exchange, promoting international understanding and inspiring innovation in the young generation.

These camps provide students with the opportunity to collaborate with the best students of their age at an international level to exchange ideas and study advanced knowledge in Science in the best schools in China through scientific experience and teamwork under the supervision of experienced teachers.

L>R: Mr. Ameer Al-Saedi, Mr. Muhsin Al-Zuhairy, Mr. Shaheen Farjo, Mr. Ali Al-Ibrahimy, Mr. Salam Al-Saedi, Mr. Yahya Mohammed, Mr. Faedl Maan, Ms. Zinah Ali, Dr. Kareem Al-Waily

The Director-General of Public, Private and Foreign Teaching at the Ministry, Mr. Ali Al-Dulaimy met with the students who received the gold medals, listened to their participation in the camp and praised their role in overcoming their peers from different countries.

This reflects the ministry’s interest in the students’ segment, he also honored them with the Shield of Creativity and Excellence for their achievements in this international forum, which strengthened the place of Iraq among the developed countries.